試論提升中職生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑

張海震

摘 要： 職業(yè)素養(yǎng)教育向來是中職學(xué)校提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的重點(diǎn)，在中職學(xué)生學(xué)校教育中占有重要地位。本文從中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)在定位出發(fā)，在探討中職生職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性的基礎(chǔ)上，提出了提升中職生職業(yè)素養(yǎng)教育質(zhì)量和層次的若干有效途徑。

關(guān)鍵詞： 中職生 職業(yè)素養(yǎng) 有效途徑

從目前中職生的就業(yè)形勢(shì)看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道德倫理要求，對(duì)中職生的職業(yè)素養(yǎng)教育提出了較高要求。如何從中職生的學(xué)校教育入手，在引起廣大師生重視職業(yè)素養(yǎng)教育的前提下，摸索提升中職生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑已經(jīng)越來越成為中職教育工作者的一項(xiàng)迫在眉睫的研究課題。那么，什么才是中職生的職業(yè)素養(yǎng)呢？它在中職學(xué)生的學(xué)校教育模式和就業(yè)環(huán)節(jié)中具有怎樣的地位？如何利用對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)，不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，是本文所要解決的一個(gè)重要的理論問題。為此，筆者從職業(yè)素養(yǎng)概念的相關(guān)分析入手，在強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)重要性的同時(shí)，提出有效提升中職生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)措施和方法。

一、問題的提出：何謂職業(yè)素養(yǎng)

關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的問題，不管是在學(xué)術(shù)界還是勞動(dòng)職業(yè)界都是一個(gè)聚訟紛紜的話題。但有一點(diǎn)是值得肯定和統(tǒng)一的，那就是職業(yè)素養(yǎng)是針對(duì)勞動(dòng)主體而言的，它具有專業(yè)和非專業(yè)兩方面的素質(zhì)要求。具體到培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，主要包括兩個(gè)方面：一是中職學(xué)生掌握的專業(yè)知識(shí)和技能的素質(zhì)；二是中職學(xué)生在職業(yè)道德和意志品質(zhì)等方面體現(xiàn)的相關(guān)能力修為，具有相對(duì)穩(wěn)定性和綜合性。

對(duì)于中職學(xué)生來說，不僅要掌握豐富的應(yīng)用技術(shù)知識(shí)，更重要的是要樹立和形成正確的職業(yè)道德觀和為人處世的能力。學(xué)校的學(xué)習(xí)，是中職生培養(yǎng)這一職業(yè)素養(yǎng)的重要基地，是進(jìn)入社會(huì)的重要準(zhǔn)備場(chǎng)所。在這方面，中職學(xué)校的職業(yè)素養(yǎng)教育肩負(fù)著不可推卸的歷史使命和光榮的歷史責(zé)任。只有以中職學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，才能做到中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。這不僅是中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)在要求，而且是社會(huì)對(duì)中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)形成的外在動(dòng)力。

二、中職生職業(yè)素養(yǎng)重要性的分析

良好職業(yè)素養(yǎng)的形成和培養(yǎng)對(duì)于中職學(xué)校和中職生自身發(fā)展來說具有重要意義。這在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下顯得尤為重要，這不僅是大力發(fā)展應(yīng)用型中等職業(yè)教育的要求，而且是加強(qiáng)中職生自身職業(yè)素養(yǎng)的肯定性表達(dá)。筆者側(cè)重從培養(yǎng)中職學(xué)生過硬的職業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，探討這種重要性的具體表現(xiàn)。

1.職業(yè)素養(yǎng)的提升是中職生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。

從上面對(duì)職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)在要求的分析看，一個(gè)有著良好職業(yè)素養(yǎng)的中職生將十分有利于其在嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。這主要表現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中諸如誠(chéng)信、正義、平等屬于職業(yè)道德倫理范疇的價(jià)值規(guī)范越來越受到社會(huì)的重視和認(rèn)可，而這在職業(yè)素養(yǎng)中具有重要地位，如果中職生在校期間就能在這些方面有較出色的表現(xiàn)，就會(huì)在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得較高的工作崗位，這正是中職學(xué)校要進(jìn)行學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的一個(gè)重要方面。

2.職業(yè)素養(yǎng)的提升有利于實(shí)現(xiàn)中職生個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的辯證統(tǒng)一。

從職業(yè)素養(yǎng)所包含的內(nèi)容看，良好的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育對(duì)于中職生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹立具有重要意義。具體來說，這有助于實(shí)現(xiàn)中職生個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的辯證統(tǒng)一。在中職生實(shí)現(xiàn)個(gè)人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的同時(shí)，能不斷完善自身在道德倫理方面的內(nèi)在修養(yǎng)，正可謂一舉多得。

3.職業(yè)素養(yǎng)的提升有利于中職生早日得到用人單位的認(rèn)同。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)素養(yǎng)是用人單位在招聘用人時(shí)考察和考核的一個(gè)重要內(nèi)容。一個(gè)有著良好職業(yè)素養(yǎng)的中職生在知識(shí)技能相同的情況下肯定會(huì)首先得到用人單位的青睞。

三、提升中職生職業(yè)素養(yǎng)的有效措施和方法

1.學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育，是提升中職生職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

中職課堂對(duì)于中職生提升自身的職業(yè)素養(yǎng)來說，是一個(gè)重要的來源，也是人生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。那么，如何利用好中職課堂提升中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)呢？在筆者看來，一是學(xué)校重視相關(guān)課程的設(shè)置和課時(shí)的充足安排。讓學(xué)生在掌握足夠的應(yīng)用知識(shí)技能的同時(shí)，了解什么是正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過充足和優(yōu)秀的人文課程的教育，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在踏入社會(huì)之前就了解和熟悉如何正確地處理人與人之間的關(guān)系，講究誠(chéng)信，樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)觀，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)不忘做到與奉獻(xiàn)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。二是改進(jìn)教育教學(xué)方法，加大師資投入力度，特別是思想政治專職教師的投入，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣和動(dòng)力。三是學(xué)校要積極引導(dǎo)中職生對(duì)自身職業(yè)素養(yǎng)提升的重要性的認(rèn)識(shí)，不失時(shí)機(jī)地利用在學(xué)校的時(shí)光，錘煉道德品質(zhì)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.做好中職生的人生職業(yè)規(guī)劃，助推職業(yè)素養(yǎng)的形成。

中職生的人生職業(yè)規(guī)劃是一種對(duì)中職生以職業(yè)要求為目標(biāo)的目標(biāo)管理，在完成預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)或者在追求該目標(biāo)的過程中，不斷提高中職生適應(yīng)學(xué)校教育和社會(huì)發(fā)展要求的能力，助推良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。中職學(xué)校應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用中職生在校的機(jī)會(huì)，開展有利于良好職業(yè)素養(yǎng)形成的適合中職生全面發(fā)展要求的人生規(guī)劃課程，充分融入職業(yè)素養(yǎng)教育，有針對(duì)性地對(duì)不同專業(yè)學(xué)生開展小班授課，使中職生全面系統(tǒng)地接受職業(yè)素養(yǎng)的教育和相關(guān)培訓(xùn)，助推個(gè)人綜合素養(yǎng)的提高。

3.開展課堂延伸教育，注重在實(shí)踐中提升職業(yè)素養(yǎng)。

所謂開展課堂延伸教育就是要求中職學(xué)校在課堂教學(xué)之外，注重通過豐富多彩的實(shí)踐，這里的實(shí)踐包括社會(huì)實(shí)踐和文體活動(dòng)的開展，在實(shí)踐中讓學(xué)生體驗(yàn)什么是正確的價(jià)值觀，如何正確發(fā)揮所學(xué)專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。只有在實(shí)踐中磨煉學(xué)生的思想品德和精神意志，才能鞏固課堂教學(xué)成果，讓學(xué)生形成穩(wěn)定的職業(yè)素養(yǎng)。具體來說，學(xué)校一方面可以根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生需求，開展諸如校內(nèi)勤工助學(xué)崗、校園學(xué)雷鋒、青年志愿者等活動(dòng)，另一方面可以通過對(duì)我校開發(fā)的職業(yè)操進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓中職學(xué)生在踏入社會(huì)崗位前就具備良好的專業(yè)技能、道德品質(zhì)和思想境界，做對(duì)社會(huì)有用的社會(huì)主義新型應(yīng)用技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔桂英.構(gòu)建“以人為本”的地方應(yīng)用型高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系[J].教育觀察（上半月），2016（03）.

[2]王洋，王欣.應(yīng)用型高校培養(yǎng)人才的路徑研究[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（02）.

[3]李斌.以就業(yè)為導(dǎo)向提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2013（12）.