班主任管理班級小策略

韓濤

摘 要： 班主任工作是科學與藝術的組合，要促進學生的身心健康發展，因地制宜，實事求是地提高班級管理的能力和質量。

關鍵詞： 班主任 班干部 班級管理 管理策略

班主任工作是科學，是藝術。班主任工作的藝術性就是要善于變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進，變生硬呆板為巧妙疏導，善于掌握雕塑美好心靈的藝術，像能工巧匠雕琢藝術珍品精品那樣雕琢青少年的心靈。怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具有一定的組織管理能力。我結合工作實際談談班主任工作的一些方法：

一、用行動見證效應

孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。班主任是學生心目中的偶像，其一言一行都影響他們的健康發展。班主任應言而有信，言而有度，言必行，行必果，只有這樣才能在學生心中樹立良好形象，樹立崇高的威信。班主任是班級工作的組織者和領導者，在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，我十分注重多動手，以自己的行為帶動學生。教室里偶爾出現紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手整理。班主任的行動，產生了巨大的感召力和凝聚力，班級的一切工作都會變得得心應手。

二、認真負責，腿勤、手勤、嘴也勤

做好班級工作，最主要的是了解學生群體和個體的特點，這樣工作才能有的放矢，事半功倍。學生的思想狀況如何、學習態度怎樣、能否遵紀守法、有什么個性特點和興趣愛好……這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。學生一到校，我就出現在教室里；早自習課，我也會去教室看看；學生上課，我在教室外轉轉；課間操，我跟隨學生到操場練練；午飯后，我常到學生中間談談。聽得多、看得多，了解得就多，我掌握了大量實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學的依據。

三、真愛要心細，扶“貧”要精準

每天早早到學校的我，會在教室等候同學們的到來，留心每個孩子早上的精神面貌及儀容儀表，遇到天冷的時候，我會走到穿得比較少的同學的身旁，輕聲問冷不冷。通過察言觀色，及時了解學生的身體狀況和心理活動。例如天氣乍暖還寒，我會提醒住校的同學，留一件厚衣服在學校，防止天氣突變，讓同學們感受到即使父母不在身邊也有人關愛、關注他們。諸如此類的很多例子影響著他們，我們班的同學也懂得關愛他人。

班主任工作中最閃光的東西應該是“愛”和寬容。愛自己的學生，愛成績好的學生，更愛成績不那么好的學生；愛身體健康的孩子，更愛身體較差的孩子；愛活潑伶俐的孩子，更愛沉默寡言的孩子；愛守紀的孩子，更愛不守紀的孩子，因為后者更需要老師的愛。如果說對前者的愛是錦上添花的話，那么對后者的愛則是雪中送炭。這種愛應該是理智的愛、藝術的愛，班主任應對學生多些寬容，多些愛護，要包容學生的不同個性，甚至缺點，不要對學生求全責備，學生的成長就是最高目的。

四、隨時隨地施德育

一次“中國夢、我的夢”主題班會，其中一位同學說：我要向雷鋒學習，做一位對社會有用的人，其他同學哄堂大笑。當時我環顧四周，心想如何對他們進行發揚雷鋒精神的教育。現在的學生對雷鋒了解得太少，奉獻思想意識淡薄，靠空洞的說教不起任何作用。恰巧當時看到×校長在拾草坪上的垃圾，我讓同學們起立向窗外望去，問他們認識拾垃圾的人嗎？他在干什么？從×校長身上體現了什么精神？我們應該學習什么？你們做到了嗎？我又舉了從開學以來我所看到的從其他領導、老師和學生主動撿起所看到的垃圾的一些例子。學生們此時若有所思，心有所動。后來學生們都能主動幫助他人，效果很好。

對學生們的思想政治教育，每次的時間一二分鐘、三四分鐘，很短，內容豐富而深刻，讓學生的思想一點點得到升華，不斷拓寬、不斷進取。三年間若干個一二分鐘、三四分鐘，學生的心間就會屹立牢固的思想堤壩。針對隨時可能產生的問題，隨時隨地進行教育，錯誤往往會在苗頭時即被消滅，問題往往出現時即解決，短、平、快，省時省力，見效快。

五、用制度提升覺悟

健全規章制度，制定明確的標準，讓學生心中有標尺。“無規矩不成方圓”，井然有序的大環境離不開規章制度的限定和導向，因而從開學第一天，我就組織學生每人說一條應該遵守那些校規班規。以不同的方式帶領學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，以及結合實際制定切實可行、具體有效的規章制度，然后組織班委會成員整理制定。這樣學生心里明白這是大家用自己的權力制定的，犯了錯誤在實施過程中就無怨言，心服口服，從而真正達到了“有法可依”的效果。

六、改革班干部的產生方式

讓那些想干事，能干事，敢擔當，善作為的學生當班干部。以往班干部的選舉都是經老師提名，全班舉手表決通過，這種形式產生的班干部從開始和自身起就不負責，其余同學就更不服從，學生基本上認為這是老師逼迫舉手產生的，導致多數學生失去了鍛煉的機會，為了使班干部真正起到作用，首先采取毛遂自薦的方式報名，再讓同學無記名投票，選出心目中的領導者，民主選舉成立班委會。以這種形式產生的班干部，他們會時時記得自己的使命和職責，其余同學會服從他們的管理和調配。當然，由于學生年齡的限制，在此期間班主任的激勵保護與指導非常重要，應經常過問一些事情及這些事情的處理方式，然后加以指導，讓這些班干部真正起到輔助班主任的作用。讓他們想干愿干積極干又能干會干善于干。

七、建立值日制度

我們面對的是成長中的思想不成熟的孩子，因此選舉的班干部需要有人監督。一個班的事務有時很多，不能全由這些班干部完成，那樣可能會耽誤學習，若學習不行說服力就不行。另外，為了給其余同學鍛煉和展現自我的機會，每日自選一名學生擔任“值日班長”。班中的事情由值日班長全權負責，負責記載班務日志，檢查班干部的工作情況，達到人人參與，各司其職，使學生學會自己管理自己，自己教育自己，自主意識得到明顯強化。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部日趨團結。

八、開展豐富多彩的班團會、班會課

每學期初根據學校的工作計劃、班級管理目標要求，班主任應有意識地讓學生設計適合自己年齡特點的主題班會，制訂一學期的主題班團會計劃，并先選好主持人（學習不理想但有主持閃光點的同學優先），做到人人參與，富有個性。

班主任不應任何班會課都老生常談學習紀律怎樣，衛生體育怎樣等，班會課應有的放矢。比如，針對本周出現了有思想不穩定，學習松懈等情況，我搜集了關于理想的演講視頻，然后讓學生發表看法，接著我及時就事論事，加以點評和指導，以起到事半功倍的效果。最后讓學生寫出自己的理想及如何實施，提高學生的學習積極性。

九、充分利用學校集體活動，培養學生的團隊意識

學校舉行的各種大型集體活動，是培養學生合作意識、創新意識的最好時機。在學校舉行的歌詠比賽中，我們班以2016的隊形展示，唱的是中華孝道，其中穿插口琴合奏。這次成功的表演獲得了全體師生的好評。而在這次比賽中，隊形設計、口琴合奏、服裝等都是學生自己出主意，想辦法。學生的合作意識、創新意識得到充分發揮。班主任要創造條件挖掘、培養、發揮學生的特長，因為“天生其人必有才，天生其才必有用”。

教育是相對的，你教育學生，學生也教育你。從學生身上我學到了很多。作為一名教師、班主任，如果心里裝著教書育人的大業，裝著一屆屆學生，就會有無限樂趣，無盡力量，就會感到無上榮光與無比幸福。

參考文獻：

[1]陶行知.陶行知文集[M].江蘇教育出版社，2001.3.

[2]趙中建譯.教育管理學[M].江蘇教育出版社.