職業院校班主任工作經驗談

李海

【摘要】目前，我國大部分職業院校的學生，生源素質普遍下降，作為一名班主任，我們都感嘆當今學生難教難管，然而如果我們方法得當的話，仍然可以輕松駕馭班級，取得良好的教育效果。筆者從多年擔任職業院校班主任工作的實踐中，總結了一些經驗與大家分享。

【關鍵詞】職業院校 班主任 工作經驗

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）12-0179-01

目前，由于職業院校的學生生源素質普遍下降，學生越來越難管、班主任越來越難當，面對這樣的形勢，如何做好職業院校的班主任工作？筆者從事了多年的職業院校學生班主任工作，從實際工作中總結了以下一些經驗與大家分享，以期共同提高。

1.從思想上認識班主任工作的重要性

1.1班級是學校的基本單位，是學校的基層組織，學校對學生的教育主要是通過班級來實施的。 隨著我國教育改革的深入和發展，班級在學生發展中的地位和作用日益重要。而作為班級的組織者、管理者和教育者，班主任的工作就顯得越來越重要。

1.2班主任工作繁雜、辛苦，而又收入不高，但這不能作為我們敷衍塞責的借口，因為對班主任而言，每個學生可能在你的班級里是百分之一，但對每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！班主任對學生實施方法適當的管教，可以成就一個學生、一個家庭，反之也可能毀了一個學生、一個家庭，班主任工作的好壞關系到千家萬戶的幸福。

1.3學生是國家的未來，他們的健康成長決定著國家未來的發展命運。職業院校的學生即將成為國家建設的生力軍，能否為國家培養出一批批有紀律、有道德的合格接班人，作為班主任我們責任重大。

2.立好班規，以制度管理學生

2.1國有國法，校有校紀，班有班規。學生到校后，作為一個新的班集體，首先我們必須建立起約束班級每個同學行為的規范，讓每位學生都明白：在學校、在班上什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會如何處理。對新生而言，這既是對他們行為的約束，也是行動的指南，能讓他們盡快地適應新的學習生活，產生集體歸屬感。

2.2班規的制定，要在班主任的指導下由同學們進行充分討論，一要符合校紀校規，二要經大多數同學同意并通過。這樣，班規才能符合實際并獲得大多數同學的支持，從而得以順利實施。

2.3班規實施過程中，班主任一定要做到對所有同學一視同仁，以制度管理學生才能讓同學們心服口服、自愿服從。現在學生們的民主意識、權利意識都很強，如果我們因某種原因而區別對待學生，則不能服眾，所立的班規也就會成為一紙空文。

3.抓好班干部隊伍建設

3.1班干部是職業院校班主任工作不可或缺的重要助手

3.1.1在對學生進行教育管理的過程中，無論我們工作如何認真、努力，都不可能全面、細致地掌握所有學生的思想、行為狀況，因為我們不可能和學生們一起共同生活、學習，而班干部在和同學們的共同生活、學習中，對同學們的思想、行為狀況了解較多、較細，通過班干部我們才能較為全面地了解、把握學生們真實的思想、行為情況，從而為我們有的放矢、因材施教地搞好學生思想工作打下基礎。

3.1.2作為職業院校的班主任，在具體的班級事務管理中，我們不必要也不需要事必躬親，在布置好任務、要求后，應該放手讓班干部組織、帶領同學們去完成。這是因為，一方面職業院校的學生已經具有一定的自主性和理解、行動能力，另一方面可以通過實際工作鍛煉班干部的組織能力、領導能力。

3.2選好、用好班干部

3.2.1在新的班集體剛剛組建時，由于同學們相互不了解，我們班主任應該根據新生入學成績、報道時簡單接觸的印象、自己識人的經驗，任命臨時班干部。在經過一段時間的考察和了解之后，挑選出一些品行良好，責任感、號召力、組織執行能力強的同學，可以采用民主集中制的辦法，經班主任提名、由同學們選舉產生正式班干部。

3.2.2盡管班干部是學生中表現較好、能力較強的同學，但不一定具有班干部工作經驗，特別是職業院校學習階段與普通中小學階段的班干部工作有很大的差異，因此，在挑選好班干部的同時，我們一定要花功夫對他們進行班級管理工作的方式、方法、技巧等方面的培訓，在工作過程中充分信任、大膽放手的同時，對他們進行必要的指點，盡快建設一支作風好、能力強的班干部隊伍，從而盡快形成良好的班風。

3.2.3班干部在學生中起著模范帶頭作用，因此，當發現他們中有人不適合擔任某方面班干部工作時，一定要進行及時的調整、更換，否則將影響整個班干部隊伍的公信力、戰斗力。

3.2.4抓好班干部隊伍的建設工作非常重要。作為班主任工作的重要助手，一支好的班干部隊伍能讓我們輕松駕馭整個班集體，事半功倍地搞好班主任工作。

4.把學生安全工作擺在第一位

4.1當前我國處在社會轉型期，社會情況復雜，職業院校學生的家庭狀況、工人思想行為錯綜復雜、千變萬化，國家和學校對學生安全工作高度重視，我們班主任一定要把學生安全工作擺在第一位，時時掛在心上，安全教育必須常抓不懈。

4.2除了抓好教室、宿舍等場所的常規性安全檢查，以及消防、地震疏散演練外，我們必須經常與學生談心、與家長溝通、向班干部了解，做到時刻掌握每個同學（尤其是那些個性獨特、表現異常、經常違紀的同學）的心理、行為動態，發現問題及時處理，別讓小錯鑄成大錯，從源頭上避免安全事故的發生。

5.率先垂范、關愛學生、寬嚴適度，創建和諧的師生關系

5.1“學高為師，德高為范”，身教重于言教。班主任在對學生實施教育管理工作時，必須要注意自己的言行舉止，為學生樹立一個良好的學習榜樣，起好表率、示范作用。如果我們說一套做一套，那我們所有的說教都是蒼白無力的，面對學生我們還有什么威信可言？

5.2“親其師，信其道”，教育的基礎在于愛。愛學生、關心學生能拉近師生心理、情感上的距離，讓學生樂于接受老師的言傳身教。職業院校的學生離家求學，在生活上、心理上有著被照顧、被關愛的需求，作為班主任，如果我們在學習、生活中給予他們適當的照顧、關愛，例如學生生病時為他們送上一杯水、幾片藥，則必定能感動學生，使他們心甘情愿地接受教育、服從管理，甚至對部分與其交往密切的同學起到良好的帶動作用。

以上幾點是筆者多年從事職業院校班主任工作的經驗之談，個人管見，還望各位同仁不吝指正。社會在改革、前進，我們所面對的教育對象——職業院校的學生，其身心特點也在不斷變化，我們不能用老方法去教育新的學生，也不能僅僅憑經驗去教育一批又一批的學生，作為班主任我們也必須不斷學習、更新教育理念，與時俱進，跟上時代的要求，搞好班級管理，為國家的職業教育事業貢獻自己的一份力量。