重慶市青少年男子足球后備人才培養現狀及對策研究

孫陽

摘 要：足球是我國體育事業中的熱門賽事，但我國足球運動人才缺乏，從青少年強化足球人才培養是不可缺少的。結合重慶市青少年男子足球后備人才培養現狀，本文對足球人才培養提出了切實可行的意見。

關鍵詞：青少年；男子足球；后備人才；培養

長期以來，我國重視足球體育事業發展，旨在推動足球運動類人才培養機制，為國家足球發展提供人才支撐。青少年是足球人才培養的最佳時機，各地區要結合后備人才培養中存在的問題，及時調整原有的人才培養模式。

一、青少年男子足球人才培養現狀

隨著我國足球運動事業快速發展，配備充足的后備人才資源，是維持運動項目可持續發展的關鍵。對于足球運動來說，在足球運動的發展中，足球后備人才的培養起著十分重要的作用。

（一）缺少主體

男子足球后備人才培養要堅持以青少年為本，進一步拓寬學生的思維空間。“培養主體”是足球后備人才培養的第一步，缺少足夠的培養對象，足球教學將無法達到預定成效。為了降低足球教學難點，教師需從興趣教學法開始，為學生提供更具趣味性的學習平臺。我市青少年足球后備人才儲備太少，可供教練員進行選拔，培養的選擇太少。

（二）思想薄弱

青少年運動員接受必要的文化課教育與參與足球訓練在思想認識上存在矛盾。其中部分青少年運動員由于足球訓練影響了文化課教育的系統性，導致運動員文化水平及自身修為相對較低；而另一部分青少年運動員由于所在學校固有的教育體系無法保證其必要的訓練時間，從而打亂了其運動訓練的系統性，影響了訓練效果。

（三）專業落后

教練員的自身索質和業務水平有待提高。傳統的教練員來源主要是退役運動員，因此多數教練員學歷不高，僅憑自身運動經歷所獲得的經驗指導教學；另外，青少年足球隊伍很難吸引高水平的教練員，因為青年年足球教練員的待遇普遍不高，社會地位也有待提高。在這樣的前提下，訓練的科學性不強，系統性欠佳，教學質量難以保證。

（四）政策缺失

職業俱樂部只注重一線隊建設，忽略了對于各級梯隊的培養，缺乏必要的政策及資金支持。教練員在后備人才培養過程中的訓練安排隨意性較大，缺少對于各階段訓練計劃的總體規劃，從而影響了訓練的系統性，不利于訓練目的的實現，阻礙了青少年運動員的全面發展。

二、青少年男子足球人才培養原則

通過綜合訓練可以充分激發青少年學習的興趣，調動學習主動性，可以在體育教學中培養青少年的創造性思維。實踐排練與即興創作去感知足球運動的內涵，有助于培養青少年的合作意識和群體協調能力，該模式從感知到認知，有助于提高青少年足球運動的綜合能力。

（一）訓練原則

訓練是探索知識的核心環節，足球訓練激發了學生大腦思維潛能，讓學生在邏輯思維引導下理解知識內涵。教師在課堂中引導學生思考知識，既有助于活躍課堂氣氛，也是創設足球教學情境的有效方式。戶外訓練是足球能力培養的必備內容，屬于“行為”教學模式范疇，以培養動作和心智技能為目的。

（二）傳授原則

直接傳授模式是“認知”教學模式范疇之一，目的在于增進智力發展，常與模仿練習模式、參與體驗模式、直接教學模式和多感官協同教學模式融合運用。直接示范能彌補語言解釋的不足，可以更好地幫助青少年領悟。在青少年足球體育場進行足球教學時，當語言解釋無法使青少年明白時，老師會通過直接示范讓青少年領悟、模仿，再引導聯系，最后讓青少年各自操作練習。

（三）體驗原則

教師應尊重學生在課堂學習中的積極性，以自主學習、拓寬思維、關聯教學等為原則，合理調整原有的教學方式，共同提升足球教學質量水平，滿足學生課堂對知識學習的需求。在教學過程中，老師以一定的理論為指導，有目的地創設教學情境，激發學生情感，并引導學生直接參與設定的足球活動，對足球人才培養提供指導。

三、發展男子足球后備人才的方式

從世界范圍看，傳統足球強國和新興足球國家，都擁有著完善的后備人才訓練體系和大批足球生力軍。然而，由于我國尚未建立起比較完善的，適合我國國情的青少年運動員訓練、競賽體系，加之近年來中國足球過多的負面影響，使得我國的足球人口急劇減少，從而嚴重影響了我國足球運動的發展。

（一）激發學習興趣

為了提高學前足球教學的有效性，教師要從多個方面進行優化調整，構建符合新思維準則的教學體系。結合學前足球教學存在的問題，教師要重新審視傳統教學模式的不足，進而提出相對應的教學改革措施。以任務教學、目標教學、生活教學、互動教學等為借鑒，除了可以單獨建立足球貫穿模式外，還可以與其他教學方式相互融合起來。

（二）拓寬思維空間

重慶地區體育教學注重結合教學題材，教師可適當地列舉相關案例，通過實例講解讓學生清晰地掌握知識邏輯，不斷挖掘足球知識內在含義。足球課程是青少年園學學習難點，也是影響高考成績的主要課程。為了避免足球學習難點影響到青少年園學的積極性，教師要結合足球教學改革準則，從多個方面建立更加完善的教學平臺，引導青少年參與足球知識學習活動。

（三）優化課程內容

新思維中，之所以強調興趣教學法的普及應用，關鍵在于足球教學模式的融通新。除了可以單獨建立足球教學任務外，還可以與其他教學方式相互融合起來，共同完成對應的足球授課內容。比如，興趣教學法是吸收了以往多種教學法的優點而形成的，它和其它的教學法并不排斥。

四、結論

總之，青少年男子足球后備人才培養是一項長期性的工程，教師需重視足球教學模式改革與調整，以學生為中心設定科學的足球教學流程。鑒于足球教學模式的應用特點，重慶市要不斷調整后備人才培養模式，結合地區足球運動發展實況，擬定一套完整的人才培養機制。

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