電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練一體化教學(xué)研究

王林

摘 要：電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練是中職學(xué)校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課，是學(xué)習(xí)PLC等后續(xù)課程的基礎(chǔ)，本文重點(diǎn)分析了電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練課程的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，探索了一體化教學(xué)改革的方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練 理實(shí)一體化

電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練是中職學(xué)校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的電氣線路的分析、安裝與調(diào)試能力，應(yīng)用性強(qiáng)。在面臨大學(xué)擴(kuò)招和高中熱的當(dāng)今社會(huì)，中職學(xué)校面臨著嚴(yán)峻的生源問(wèn)題。為了發(fā)展，中職學(xué)校不得不降低入學(xué)門(mén)檻，學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)自信心。理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué)，針對(duì)中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，理論知識(shí)以“夠用”為原則，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)效率。

一、電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練的課程特點(diǎn)

1.系統(tǒng)性強(qiáng)

理論知識(shí)前后銜接緊密，有很明確的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)。

2.實(shí)踐性強(qiáng)

課程內(nèi)容面向生產(chǎn)一線，與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系性強(qiáng)。

3.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容豐富

課程內(nèi)容主要涉及電動(dòng)機(jī)常用控制線路的安裝與調(diào)試，便于在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行一體化教學(xué)。

4.電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)校電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練課程設(shè)置有理論課和實(shí)習(xí)課，理論課主要講解常用低壓電器元件、常用電力拖動(dòng)控制線路和常用機(jī)床線路的工作原理，課堂內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，理論基礎(chǔ)打不好。實(shí)習(xí)課主要是進(jìn)行配盤(pán)接線練習(xí)，因?yàn)闆](méi)有很好理論基礎(chǔ)，學(xué)生只是機(jī)械地接線，不懂電路原理，線路調(diào)試和排故能力差，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

二、電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練一體化教學(xué)改革思路

1.明確教學(xué)目標(biāo)，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃

電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練課程前面主要講解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)和工作原理，是學(xué)習(xí)后續(xù)電氣線路的基礎(chǔ)，但是內(nèi)容相對(duì)枯燥，課堂內(nèi)容主要以教師講解為主，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣。后面電氣線路用到這部分內(nèi)容時(shí)，還要重新講解，教學(xué)效率低。因此，教師應(yīng)該結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。可以把常用低壓電器的內(nèi)容分別調(diào)整到電力拖動(dòng)控制線路中講解。電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練課程的重點(diǎn)是常用電力拖動(dòng)控制線路的安裝與調(diào)試，電力拖動(dòng)系統(tǒng)的電動(dòng)機(jī)控制無(wú)外乎點(diǎn)動(dòng)、正反轉(zhuǎn)、順序、啟動(dòng)、制動(dòng)、調(diào)速等這幾種典型控制，所以，整門(mén)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是要求學(xué)生掌握這些典型線路的工作原理和安裝調(diào)試方法。

2.利用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對(duì)課堂感興趣，學(xué)習(xí)效率才會(huì)有所提高。電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練課程內(nèi)容枯燥，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不大，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涉及通電試車(chē)，有的同學(xué)由于害怕不敢動(dòng)手，反復(fù)配盤(pán)和接線又容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于利用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）結(jié)合實(shí)際應(yīng)用案例，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練中涉及很多現(xiàn)代工業(yè)應(yīng)用案例，教師在教學(xué)過(guò)程中要多結(jié)合生活中常見(jiàn)的案例給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀機(jī)械加工車(chē)間，通過(guò)觀看機(jī)床的運(yùn)動(dòng)形式及內(nèi)部電氣線路，加深學(xué)生對(duì)電力拖動(dòng)控制線路的理解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）利用多媒體課件、仿真軟件等多種輔助教學(xué)手段，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。在介紹常用低壓電器時(shí)，可以利用多媒體課件中對(duì)電器元件整體及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫(huà)展示，給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的興趣。

（3）組織小組競(jìng)賽，以賽促學(xué)。把學(xué)生分組，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行訓(xùn)練，每學(xué)習(xí)完一個(gè)控制線路，教師要結(jié)合線路的安裝工藝和通電試車(chē)成功與否進(jìn)行打分，以鼓勵(lì)為主。還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在班級(jí)內(nèi)部或者班級(jí)之間組織技能競(jìng)賽，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率

中職學(xué)生理論基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)耐心，中職教師在教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（1）理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué)。學(xué)校課堂教學(xué)中采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，在教學(xué)中理論知識(shí)要結(jié)合技能訓(xùn)練的內(nèi)容有選擇地講解，“夠用”就行。教學(xué)過(guò)程中，教師邊教邊演示，學(xué)生邊學(xué)邊練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（2）分組教學(xué)。教師把學(xué)生按照學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤操作，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，進(jìn)行總體講評(píng)，提高學(xué)生的技能水平。

三、小結(jié)

電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性課程，教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，因材施教，努力探索多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）