新課程理念下小學英語教學改革探究

張甜

【摘 要】 新課改要求在小學英語課堂教學中充分發揮學生的學習主動性，發展學生的英語綜合能力，提高英語運用能力和口語交際能力。在教學中教師要給學生創設豐富的英語情境，增強學生的英語語感，使他們在自主探究過程中提高英語學習能力。要結合英語學科特點和小學生的心理特征，選擇符合小學生學習特點的教學方式、教學手段和教學策略，促使英語課堂教學活潑、有趣、高效，更要精心設計教學環節，使課堂教學得以優化，提高教學效率。

【關鍵詞】 小學英語；教學改革；探究

【中圖分類號】G62.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

一、研究教材，改進教學內容

《小學英語教學法》主要體現在教材匱乏，內容相對老化，難于更新，教學理念相對落后等。這不利于教師的教學和學習，也不利于學生的學習和成長。因此，教師要對教學大綱以及目前所使用的教材進行研究，參考國內先進教學法教材，學習國內外先進的教學理念，根據專業需求、課程的發展、本地區小學英語教育狀況和學生的實際水平，選擇適用于本地區本專業職業技能培養的教學內容，并對原有教學內容進行整合，改進教學內容，以充分體現教學思想的先進性、教學內容的前沿性、合理性以及實踐課程教學設計的科學性。

二、以“學生為主體”，加強教學方法改革

要以精講理論、方法為前提，教師要多做示范，增強教學的示范性，其重點在于理論聯系實際，引導學生將教師所講及所做運用于學習實踐之中，突出學生能力的培養。在改革的過程之中，課堂教學的要求發生了變化，學生的地位由被動轉為了主動，必須加強課堂中教學方法的改革，從學生所處的學習主體地位出發，通過示范、啟發、引導等方法來激發和培養學生學習的主體意識，使學生快樂活潑地學習、積極主動地探索適合自己特點的學習方法，建立以學生為主體、以學生實踐為主的新教學模式。

三、創建和諧融洽的師生關系

從心理特征來說，處于小學階段的學生，他們“親師性”比較強。如果他們喜歡某個老師，就會對這位老師所講授的課程感興趣，就會努力學習這門課，希望給喜歡的老師留下深刻并良好的印象，最終結果就是他們這門課程的成績非常好。因此，教師要將自己融入到學生當中去，了解學生的興趣和愛好，觀察學生的喜怒哀樂及其情緒的變化，時刻關愛護學生、尊重學生，只有和諧融洽的師生關系，才能將英語課興趣盎然地進行下去。

四、創設英語情境，培養學生的英語語感

教學中教師可以根據教學內容給學生創設英語情境，讓他們在英語氛圍中進行知識的探究和運用，通過聽、說、讀、寫英語增強英語語感。在創設情境時，教師要結合學生的興趣點進行設計，以游戲激發興趣，讓學生想“動”，動中生“趣”，例如，播放和英語課文內容相關的音樂，激發學生的學習熱情；創設對話情境，讓學生通過對話鞏固學習內容，提高他們的口語交際能力。讓他們在探究中提高英語知識的運用能力，增強英語語感，使英語課堂教學在高效的狀態下進行。

五、進行互動教學，促進學生英語思維的發展

在師生互動過程中，拉近教師和學生的關系，引導學生之間進行互動，發展他們的創新思維能力。教學中還要引導學生之間進行積極的交流和探討，把自己對知識的理解和看法說出來。在交流過程中，使學生的思考方面和角度得到拓展，促進他們英語創新思維的發展。在交流中加深學生之間的了解，促進學生之間情感的發展，使他們在團結、友好的氛圍中學習，大大提高學習效率。

六、改革教學模式，豐富教學活動

生活化的英語教學能夠讓學生把英語知識和生活經驗有效結合起來，讓他們在熟悉的場景中聽英語、說英語，在提高英語運用能力的同時促進他們對知識的理解和掌握。在生活化的場景中，學生能夠直觀地感受的英語課文的內容，讓他們在運用知識的過程中有效掌握知識。開展豐富的教學活動，豐富學生的英語體驗，小學生的年齡較小，教學中教師要根據教學內容開展豐富的課堂教學活動，讓學生的注意力高度集中，積極參與活動，獲得豐富的知識體驗，教學中開展唱一唱、動一動、玩一玩的活動，充分發揮學生的學習主動性，把所學英語融于游戲或歌曲中。

七、利用多媒體手段，加強直觀演示

運用多樣的教學手段輔助教學，使得課堂教學呈現多樣化、多元化的特點，圖文并茂，生動直觀，有好奇心新鮮感，學生喜歡。教學手段的選擇要遵循便捷、高效、有趣的原則，并堅持多種教學手段交叉或綜合利用，促使英語課堂既有現代風格，又能承襲傳統教學的優良元素，常用教學媒體有實物、掛圖、圖片、卡片、自制教具等直觀手段以及錄音機、影碟、幻燈、投影儀、視頻儀以及計算機多媒體等電教設備，學生的注意力得到了高度集中，活躍了課堂氣氛。

八、應該采用課內、課外相結合的方法

我們要加大力度，積極開展課外教學活動，讓課內、課外的英語學習相結合。教師應該就不同的年級、不同的班級，學生不同的層次、不同的水平、不同的愛好，組織學生進行不同的活動。例如，組織各種英語游戲，或者開英語演唱會，或背誦默寫比賽等等，并讓骨干帶動其他學生參加英語活動，這樣不僅活躍了學生的課外生活，鞏固了學生在課堂學到的知識，還創造出一種英語學習氛圍，進一步培養了學生學習英語的興趣，使課內、課外相結合，帶動所有學生學好英語。

九、善用賞識激勵策略，激發學生的學習熱情

賞識激勵策略是新課程理念提倡的重要教學策略之一。教師要善于借助賞識激勵策略來調動學生的積極性和參與熱情，并善于發現學生的優勢和學習上的閃光點，及時給予表揚和肯定，讓學生體驗到來自教師方面的賞識帶來的自豪感，進而幫助學生樹立起學好英語的信心。

十、整合教學資源，建立《小學英語教學法》教學資源庫

近年來，《小學英語教學法》課程為適應發展需要，不斷地進行教學改革。在教改過程中，重新制作并完善了課程中的教學資源，包括各教學項目模塊的完整電子設計教案、多媒體教學課件、教學實訓項目的相關資料、案例、優秀教學示范錄像、英文兒歌集、學生教學設計例集、學生英文書寫、簡筆畫作品集等，所有的資源集中、合并、整理形成了本課程教學的珍貴教學資源，這不僅為本課程提供了有效的、系統化的教學資料，同時也是本課程教學改革與實踐的優秀成果，有利于本課程的建設與發展。

總之，在新課改的過程中，教師要改變教學觀念?！敖虒W有法，教無定法”，只要一切從學生的實際出發，緊扣教材的特點，以學生為中心，學生自覺、自主地投入到學習活動中去學得有興趣的方法，則是教學英語的最好方法。

參考文獻：

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