互聯網+教育下會計人才培養模式

劉佳森

摘要：二十一世紀人類社會已逐漸進入信息時代，信息技術被融入各個領域，互聯網成為人們生活學習中，不可缺少的重要工具，自然教育領域也對互聯網進行了不同程度的應用?；ヂ摼W與教育相互融合有效彌補了傳統教育模式缺陷，為教育模式改革創新提供了新途徑。新時代背景下，社會對會計人才素質要求越來越高，傳統會計人才培養模式已不符合社會發展和會計行業。而互聯網+教育的會計人才培養模式，不僅為學生自主學習提供了條件，更有效拓寬了學生知識獲取渠道，轉變了當前會計人才培養格局，提高了會計教學有效性。本文將針對互聯網+教育下的會計人才培養模式展開研究和分析。

關鍵詞：教育 互聯網 人才培養 會計人才

引言

教育信息化、網絡化已成為現代教育發展主流趨勢，中國已進入互聯網社會，邁向信息化時代。傳統教學模式已不能適應互聯網時代的需要，“互聯網+教育”在中國迅猛發展。傳統教育模式具有較大局限性，教學過程中以教師為中心，學生處于被動狀態，僅進行機械記憶，教學質量低，有效性差，很多時候不能獲得預期教學效果。而互聯網與教育的融合，構建了一種新型教學模式，豐富了教育資源，轉變了教育形式，不僅可以使抽象的專業知識變得簡單易懂，更能有效吸引學生注意力，調動學生積極性，非常值得推廣。

一、傳統會計人才培養的局限性

傳統會計人才培養模式下，由于受到傳統教育理念影響，教學方式方法單一，基本停留在理論灌輸模式中，教學形式僵化，以教師為中心，教學過程缺乏互動性與參與性，所取得的教學效益非常局限，教學質量令人堪憂。在這種死板教學模式下，學生缺乏學習興趣和動力，只是被動接受，很少提出自己的疑問，知識點記憶不牢靠，記憶不深刻，一些時候甚至存在知識誤區。而實際上會計學科知識具有較強嚴謹性、抽象性，知識點注重多承上啟下，若學生不能透徹理解某一部分內容，會對后續學習造成負面影響，甚至導致學生學習困難，跟不上教師教學節奏，將給學生信心造成嚴重打擊。且會計知識的抽象性在傳統教學模式下，難以更直觀展現給學生，只是理論講述不能正確表達，而理論與實際存在一定偏差，不能取得預期教學效果。顯然這種傳統會計教學模式存在諸多不足，已不適應新時期社會發展需要，很難滿足社會發展對會計人才要求。將互聯網與會計教育融合在一起，是時代發展的必然，是現代會計行業發展的需求。2014年11月財政部印發的《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》中，已明確指出會計信息化將成為未來會計行業發展的必然趨勢。因此，想要使會計人才符合行業發展要求，增強學生就業能力，必須在教學中融入信息技術與網絡技術，構建符合時代要求的會計人才培養模式。

二、互聯網+教育下的會計人才培養模式

傳統會計人才培養模式已不符合會計行業發展需求，不能適應互聯網時代的需要，互聯網+加教育的會計人才培養模式將逐步取代傳統會計人才培養模式，將顛覆并重塑教育系統，這不僅能夠加快會計信息化進程，還能促進會計專業服務質量的提高。就目前來看，我國校園網普及率已達到百分之九十六，為人才培養模式改革奠定了物質基礎。并且大多教師具有計算機操作能力，有信息意識，更為人才培養模式改革提供了人力支持。在互聯網+教育的會計人才培養模式下，學生知識的獲取不在局限于課堂和教材，學生可根據學習需要通過網絡平臺，自行下載學習資源，大大提高了學生學習主觀能動性，使學生從被動學習向主動學習轉變，培養了學生自主學習能力。并且這種多元化教育形式，更有利于學生積極性的調動，豐富了教學形式。例如，教師可自行錄制教學資源，通過互聯網傳播，為學生學習提供支持。這些教師錄制的教學資源，具有較強的針對性，符合會計專業人才使用，能有效提高教學效率。傳統教學模式下，教師沒辦法做到面面俱到，不能為了一個學生反復講解一處知識點。而學習自行下載的教學資源，可根據自身認知條件和學習需求，調節觀看和學習節奏，反復對不理解的知識點進行觀看。并且這些教學資源形式多元，能使抽象的知識變得簡單易懂，既可以是視頻，也可以是PPT或是圖片，使教學更具靈活性與趣味性。學生自主學習后，教師在課堂上便可不必花費過多時間進行理論講解，可把教學重心放在實踐教學及解惑答疑等方面，從而提高教學效率與質量。但這種互聯網+教育的會計人才培養模式，顯然與傳統人才培養模式有較大區別，為了保證教學質量，必須構建合理的教學評價機制，對教學過程和結果進行有效評價，檢驗教學效果。教學評價應分為兩方面：一方面是學生的自我評價，另一方面是教師評價。通過學生自我評價，學生能了解到自身學習中存在的不足，明確學習狀態。教師則結合學生的自身評價，給予學生客觀評價，對學生的努力給予肯定，對不足予以指出，幫助學生掌握正確學習方法，加強對學生的引導，分析成績差異原因，積極進行教學改進，調整教學策略，提高教學質量。

三、結束語

會計信息化已成為必然趨勢，行業改革，時代發展迫使會計人才培養模式進行改革。為了提高會計人才培養質量，促進會計人才綜合素質的提升，應積極構建互聯網+教育的新型會計人才培養模式，構建現代化教育模式，轉變傳統會計教學局面。