高職院校學生工作精品項目培育機制探究

項建斌　林潔　李蘇燕

摘 要 探究高職院校學生工作精品項目的培育機制，能夠提升學生工作實效，提高辦學質量，對保證高職院校健康持續發展具有重大意義。高職院校學生工作精品項目的培育應以項目認同感培育、指導教師培育、保障體系培育為重點，建立多層次、全方位的綜合培育體系。

關鍵詞 高職院校；學生工作精品項目；培育機制

中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2016）11-0044-03

一、引言

隨著教育部開展輔導員工作精品項目建設以來，各地陸續推動相關精品項目的創建工作，部分高校已取得一定成果，兩年共有70所高校的70個項目入選教育部輔導員工作精品項目建設，其中高職院校只有兩所學校獲得2個建設項目，與本科院校的差距較大。從各地學生工作精品項目培育的情況來看，主要存在以下幾個問題：一是高職院校成果匱乏。經多年建設，高職院校在學生工作精品項目建設上取得了一些成績，如浙江機電職業技術學院的“雙休日工程”、浙江金融職業學院的“金手指”工程、湖南工藝美術職業學院的“空間怡心園”，但上檔次、上水平的項目不多，在全國范圍內有影響、能起引領作用的項目更是微乎其微。二是缺少對內在規律的探究。絕大多數入選教育部的輔導員工作精品項目和各省學生工作精品培育項目都僅止步于操作層面的研究，注重學生工作精品項目的建設方法，忽略建設緣由和內在規律的研究，沒有形成成熟的精品項目培育工作機理和穩定的運作流程，無法利用項目的輻射功能為所有高職院校的學生工作提供參考和借鑒，從而全面提升學生工作實效。三是未形成長效機制。構建學生工作精品項目的長效機制，即是將成功培育的學生工作精品項目的做法、經驗轉化為經常之舉，形成固化制度，融入學生工作者的日常工作中，從而整體推動學生工作的發展，但目前尚未有如何建立學生工作精品項目長效機制的研究。

從成功項目的經驗來看，學生工作精品項目的培育應是學生成才的需求，以及相關保障措施深度融合的過程。本文從項目認同感培育、師資隊伍培育、保障支撐體系培育等方面分析高職院校學生工作精品項目的培育機制，以期為高職院校學生工作精品項目的培育提供借鑒。

二、高職學生工作精品項目的培育思路

厘清學生工作精品項目的內涵是開展培育工作的前提。學生工作精品項目是指以學生為本、以發展性的學生工作為理念，以學生的成長、成才為目標，涵蓋學生素質教育、思想教育、社團活動、生活幫助等方面，并得到師生認可，具有時代氣息，對提高辦學質量、育出英才有重大影響的項目。學生工作精品項目具有認同性、獨特性、時代性、可操作性、示范性等特征[1]。

高職院校學生工作精品項目培育的關鍵在于項目是否符合學生需要，是否對學生的成長起到促進作用，是否深受學生喜愛，特別是在項目初期，學生對項目尚缺乏了解，成效未顯現時，如何讓學生充分了解項目，得到更多學生的認同變得尤為重要。因此，項目認同感的培育和鞏固是學生工作精品項目培育的重點內容之一。學生工作瑣事多、內容雜，同時涉及管理學、教育學、心理學、藝術學等多個學科[2]。因此，在高職院校學生工作精品項目的培育過程中，要提升指導教師的相關專業知識、技能，培養其創新能力。

高職院校精品項目的培育一方面要激發學生的熱情，同時要調動指導教師的積極性，而且還應有必須的活動場所、設備等硬件設施，需要高職院校對學生工作精品項目的培育和發展提供相應的保障支持，建立相應的保障支撐體系。高職院校學生工作精品項目的培育思路如圖1 所示。

三、高職學生工作精品項目認同感培育

根據社會心理學理論，態度與行為有著密切的聯系，對某一事物的行為受對該事物的態度所左右。態度是可以轉變的，受內、外因兩方面因素的影響，即個體行為是受內、外因影響的。態度的轉變要經歷服從、認同、內化三個隊段[3]。因此，項目認同感的形成應經過服從、認同、內化三個階段，這是一個循序漸進、由淺入深的過程。

服從階段。服從，就是為了達到某種物質或精神的滿足或為了避免懲罰而表現出來的行為[4]。一是要依據學生特點，充分發揮微信、微博等媒介的作用，讓學生充分了解項目的各方面情況，讓學生認清項目的價值所在。二是選擇德高望重的教師開展宣傳工作，讓學生了解項目，及其相關激勵政策，促使學生向該項目靠攏。三是充分發揮學生干部容易組織、服從安排、容易接受新事物的特點，鼓勵學生干部積極參與，吸引其他學生參與，會起到事半功倍的效果。

認同階段。認同，就是指個體自覺自愿地接受他人的觀點、信念、態度和行為，并有意無意地模仿他人，使自己的態度和他人的要求一致[5]。一是進行項目詮釋，幫助項目的新成員全面了解參與項目的必要性，提高項目參與的信心和興趣，提升項目認同感。二是培養項目情感，通過介紹項目背景、目的、發展、預期成效、對今后就業的影響等，使學生對該項目產生興趣。三是精心設計體驗內容，讓學生真切感受到項目的好處。

內化階段。內化，就是個體完全地從內心相信并接受了他人的觀點，從而徹底改變自己的態度[6]。這個階段的主要工作是不斷鞏固學生對項目的正向態度。一是不斷優化項目，幫助學生得到更多的實惠。二是不斷展示項目所取得的階段性成果，鞏固參與學生的信心。三是及時發布成功學生的情況，激發參與學生的美好憧憬。

四、高職學生工作精品項目指導教師培育

學生工作項目能否成為精品，關鍵因素之一是有否配備優秀的項目指導教師。學生工作涉及心理、舞蹈、美術、職業生涯規劃、創業等多個學科、多個方面，學生工作者往往只掌握某一方面的專業知識，根本無法滿足學生的需求。作為一位精品項目的指導教師，不但要有強烈的工作熱情，高尚的職業道德，還要具備扎實的業務知識[7]。在常規師資培育的基礎上，還應做到以下幾個方面：

倡導個性化的培訓方案。每個人的興趣愛好不同，當他的興趣愛好和所從事的工作具有一致性時，他的主觀能動性就會得到充分發揮，容易出成績、出精品。在擬訂指導教師培訓方案時，要盡可能滿足教師自身的意愿，充分發揮教師的主觀能動性。浙江機電職業技術學院在精品項目培育中關注指導教師的個人興趣，暢通培訓渠道，選派指導教師進行打擊樂器、纂刻等技藝的高級研習。目前他們所指導的兩個社團已成為省市級精品社團，學校依托南岸印社（纂刻社團）取得的成績，成功申報了浙江省高校校園文化品牌。

柔性引進人才。學生工作涉及面很廣，學校無法培育所有專業門類的指導教師。可以采取柔性引進的辦法，將某些學生需要、學校缺乏，并有較高水平的人才引進到學校。

組建學習型指導團隊。因學生人數眾多，不管哪一方面的學生工作，總有一批指導教師從事相同的工作領域，相同工作領域的指導教師可組建學習型團隊，定期開展研討和交流，有利于指導教師對專項學生工作的組織過程、活動、功能和保障措施的相互作用進行整體思考，開發指導教師的潛能，激發創造力，使項目往更好的方向發展。

五、高職學生工作精品項目培育的保障體系構建

高職院校在學生工作精品項目培育工作中取得了一定的成績，但仍存在著項目遴選粗糙、評價標準不科學、退出機制不完善、資源配置不充分、激勵措施未到位等問題，而這些問題的解決離不開相關政策的支持。建立高職院校學生工作精品項目培育的保障支撐體系，是實現學生工作精品項目培育工作健康、可持續發展的根本保證[8]。構建高職院校學生工作精品項目培育的保障支撐體系可從以下幾方面著手：

構建領導機制。學生工作精品項目培育工作的順利進行需要有完善的領導機制作保證，從而使項目不斷推進并最終成為精品。一是高職院校領導應高度重視該項工作，思想上要有樹立學生工作品牌的意識，確保認識到位、指揮得當、行動到位，盡可能為項目培育提供人力、物力、財力等方面的支持。二是要協調好相關部門的工作，在學生工作部門的牽頭下形成由相關職能處室、二級學院齊抓共管的局面，從而確保培育工作能夠實現統一且分工協作的格局。

完善保障機制。一是要完善相關制度，盡快建立項目遴選、項目評價、項目退出等相關規章制度，保證培育工作有章可循、有法可依，督促培育工作有序開展。二是要加大物質投入，盡可能為學生工作精品項目培育工作提供資金、場地、設施等物質保障。

建立激勵機制。一是對在項目培育過程中涌現出來的優秀項目指導教師給予物質獎勵和精神獎勵，以充分調動指導教師參與項目的積極性和主動性。二是給予學生工作精品項目培育中表現優秀的學生一定的物質獎勵和榮譽獎勵，甚或進行選修學分獎勵。三是在條件許可的情況下，向社會媒體、上級部門宣傳相關團隊、人員的先進事跡，以充分調動指導教師、學生參與項目的積極性和主動性。

參 考 文 獻

[1]王宗亮.中學德育特色的創建策略研究—以江陰市云亭中學為例[D].上海：上海師范大學，2009.

[2]劉行.高校服務型學生工作模式的構建研究[D].湘潭：湘潭大學，2010.

[3][4][5][6]全國十三所高等院校編寫組. 社會心理學[M]. 天津：南開大學出版社，1990：122-154.

[7]陳桂蘭.論高校學生工作品牌的建設[J]. 南京工業職業技術學院學報，2014（3）：66-69.

[8]余雷.當代大學生社會責任感弱化及其培育機制[D].北京：首都師范大學，2012.

Abstract To explore the cultivation mechanism of studentsexcellent work project is advantageous to enhance the effectiveness of student work in higher vocational colleges， improve the quality of education， and remain the healthy and sustainable development of higher vocational colleges. For the cultivation of studentsexcellent work project in higher vocational colleges， it is essential to regard the cultivation of project acceptance， faculty adviser and security system as the focus， and establish the multi-level and comprehensive cultivation system.

Key words higher vocational colleges； studentsexcellent work project； cultivation mechanism

Author Xiang Jianbin， research associate of Zhejiang Mechanical and Electrical Vocational and Technical College（Hangzhou 310053）； Lin Jie， lecturer of Zhejiang Mechanical and Electrical Vocational and Technical College； Li Suyan， Zhejiang Mechanical and Electrical Vocational and Technical College