“花燈文化進校園”在我校的教學實踐探討

曾傳慧

摘 要：學校有悠久的文化積淀和良好的文化生態環境，是守望民族精神的特殊堡壘。非物質文化遺產走進校園，會使民族文化、民族精神得到有效的傳承和弘揚。獨山高級中學以高度的責任感，承擔起了花燈文化傳承與發揚的任務，以“花燈文化進校園”的方式，認真開展好相關的教學實踐活動，并取得可喜的成績。

關鍵詞：花燈文化；校園；教學實踐

獨山，是座歷史悠久的千年古城，其建置可遠溯至漢代、三國牂牁郡的毋斂，系布依、漢、苗、水族等多民族聚居地，這里盛開著一朵非遺奇葩“獨山花燈”。它以燈戲兼容的獨特風格，鮮明的地域民族文化特色，優美的舞姿與曲調聞名于世，是獨山人特殊的生活方式、民族個性與文化多樣性的審美習性“活”的顯現，展現了勤勞勇敢、淳樸善良的獨山人達觀與進取的精神。

2008年，國務院正式公布“獨山花燈戲”為國家級非物質文化遺產。在經歷了500多年活態流變的發展傳承，獨山花燈從此迎來了大發展、大繁榮。獨山人都以“花燈人”為自豪。在獨山，不管是重大節慶或是祭祀活動，唱花燈都是必不可少。“人人會拿花燈扇，個個會唱花燈調”，這是獨山花燈普及化最真實的寫照。在獨山，學生書包里裝著、手里拿著花燈扇，已成為街頭巷尾一道獨特的景觀。2009年3月16日，獨山花燈登上了世界音樂藝術的圣殿——維也納金色大廳，《干哥干妹踏青來》《牽牛郎郎要接親》《踩新臺》等原生態的天籟之音折服了音樂之都，我們都憧憬著，獨山花燈將走向更加璀璨的未來。……