對小學數學有效教學策略的探討

李巧英

摘 要：隨著現代化教育的發展和要求，社會對教育的水平要求越來越高，要想提高小學數學的課堂質量，進行有效教學，就必須要更新教學觀念，改變傳統的教學方式，采取有效的教學策略。

關鍵詞：小學數學；有效教學

對于小學生來說，數學課的內容較多，知識比較抽象，學習起來有一定的難度，因此在小學進行有效教學是非常不容易的。這就要求小學數學老師要能轉變教學思想，采用新的教學方式和教學工具，從而根據孩子的特點優化數學課堂的教學過程，讓學生從被動的聽課轉變到積極主動地參加數學課堂教學，這樣才能讓小學生掌握數學知識，實現小學數學的有效教學。

一、教學活動應精心設計

小學數學教師面對的是一些天真、可愛、有想法、愛思考的學生，學生作為教學的主體，是課堂教學的主要參與者，每個學生都有自己的特點，都有不同的數學基礎，因此教師需要設計不同的教學形式和教學模式，從而適應學生的實際需要。

小學數學教師在設計課堂教學時，應該多考慮怎樣才能提高學生的學習數學的興趣，怎樣才能促進學生數學能力的發展，培養和提高他們的數學思維，如何與學生平等交流與合作，如何能更公平地對待學生等。在設計教學活動的時候，還應考慮到創造性和創新性，主要體現在教學中要多采用新的教學素材、新的教學形式等。在選用新的素材的時候，要能引起學生的興趣，從而激發他們對數學的探索興趣、動手操作能力、實驗能力，這樣學生獲得的數學知識就不是空洞的和抽象的，而是具體的和豐富的，那么他們的探究能力和觀察能力就會得到充分發展。……