淺談小學數(shù)學課堂活動有效性教學

殷春光

摘 要：課堂教學是一門藝術，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動，如何提高小學數(shù)學課堂教學效果，根據(jù)多年的小學數(shù)學教學經(jīng)驗，就此提出一些基本嘗試，與大家分享。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；有效性

一堂高效的數(shù)學課，就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，即在課堂內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學任務，達成育人目標，在課堂有限的教學時間內(nèi)，結合學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法，促進學生的主動參與、自主探索、合作交流，從而實現(xiàn)小學教學課堂的有效性。下面我就結合自己的教學實踐，談幾點體會：

一、以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一句話：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。素質(zhì)教育的終極目標是要培養(yǎng)學生的自主學習能力，只有喚起學生的主體意識，發(fā)揮學生的主體精神，才能促使學生認識到自己在數(shù)學學習中的主人翁地位，產(chǎn)生學生學習的內(nèi)驅(qū)力從而積極主動地學習，獲取知識，發(fā)展能力，提高素質(zhì)。所謂主體性，顧名思義就是學生自己做主，不聽命或依賴于別人，學習時表現(xiàn)出的一種自主能動性。教育觀念是教師教學中的思想意識，決定著教師的教育態(tài)度與教學行為。因此，要想提高小學數(shù)學的教學效果，必須從轉(zhuǎn)變教學觀念開始。……