與新課程相適應的小學高年級數(shù)學作業(yè)設計之研究

肖仕丹

摘 要：面對新課程的標準，對以前的教學要求作出了改變。面對社會發(fā)展，人們對基礎教育的問題日益看重。而且小學數(shù)學是培養(yǎng)學生的邏輯思維的重要基礎課程并且作業(yè)是鞏固學科知識的重要途徑，因此我們應當對小學高年級數(shù)學作業(yè)設計進行研究。因此我們應當從新課程的分析入手，對小學數(shù)學作業(yè)的設計進行分析，以提高小學高年級數(shù)學的教學質量和效果。

關鍵詞：新課程；小學高年級；數(shù)學作業(yè)設計

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-119-01

社會的進步和發(fā)展使人們對小學基礎教育的重要性。并且隨時間的推進，對教育的要求也有了一定的變化，對學生的能力有了更高的要求，因此我們應當著重針對在新課程的環(huán)境背景下，對小學高年級數(shù)學的教學的研究，針對小學數(shù)學作業(yè)的設計進行分析。為此讓整個教學質量得以提高。

一、分析新課程

1、新課程的特點

將國際視野與中國特色相結合。通過分析各國的課程改革經(jīng)驗，為我們提供了值得借鑒的內容與方式。開始在基礎學科的學習能力的培養(yǎng)之外，對強調的價值觀教育與道德教育，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；在以國際課程改革的背景之下，充分借鑒其積極經(jīng)驗的基礎上，新課程又特別重視本土化問題。

其次體現(xiàn)了課程的繼承與創(chuàng)新。每次課程改革都有一種承前啟后的作用。一方面在課程管理政策上改變了國家過于集中管理的方式，開始實行國家和地方兩級課程管理的方式；其次是開始推行在統(tǒng)一基本要求的前提下教材多樣化的方針，初步推動了教材的多樣化

最后開始注重營造一種新的課程文化。它把課程改革作為一種持續(xù)不斷的系統(tǒng)工程，注重時間上的全程性與空間上的無限性，并通過新課程，營造一種合作、對話與探究的課程文化。

2、新課程的目標

新課程在發(fā)展的過程中應當體現(xiàn)時代要求，讓學生在基礎知識的學習的基礎上具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)并且具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，能夠在學習和成長的過程中逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務。具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，以實現(xiàn)適應終身學習的基礎知識、基本技能和學習方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的要求。

二、教學作業(yè)設計

1、小學生特點

從總體看來，當代小學生具有長處與缺陷并存、具有鮮明的個人特斯，性格蓬勃向上等特點。 并且由于在信息技術高速發(fā)展的時代，接收的信息量大而且領域廣泛，對所接觸的新鮮事物具有強烈的好奇心，對新出現(xiàn)的事物接收能力強。并且大部分學生為獨生子女，具有獨立思想能力，有很強的自我意識。比喜歡簡單接受現(xiàn)成的結論和老師家長的簡單說教。而且大部分學生對成功的重視程度高。希望得到家長老師的肯定以及理解。喜歡交際，有較強的社會交往的能力。并且本文研究發(fā)現(xiàn)，小學生正處于培養(yǎng)幼兒語文閱讀能力的關鍵期，所以對于小學語文的課堂教學顯得尤為重要。

2、小學數(shù)學學科特點

小學數(shù)學學科是啟蒙階段數(shù)學知識最為系統(tǒng)的學段，既包括對數(shù)的簡單的運輸，使學生對運算的基本知識得以掌握；又從基本平面圖形進行入手進行計算圖像的基本運算；還有較復雜的統(tǒng)計知識的應用。總之，知識系統(tǒng)化，結構復雜化，思維具有拓展性，學習應注重思維的開發(fā)。

3、小學數(shù)學作業(yè)設計現(xiàn)狀

首先出現(xiàn)作業(yè)量過大的現(xiàn)象，教師以大量做題的方式追求學生通過大量的課外作業(yè)和試卷對學習的知識進行鞏固。但是存在由于體量過大，會讓學生在數(shù)學學科方面產(chǎn)生巨大的心理壓力，造成學生對本學科的學習積極性下降，增加學習疲勞感，導致效果下降。

其次是不能因材施教，對學生之間的差異，不能在作業(yè)中得以體現(xiàn)。導致兩極化嚴重，不利于學生在學習數(shù)學方面的充分發(fā)展。降低學習較差學生的積極性。

最后布置作業(yè)形式過于單調，大多以卷子，例題等維族，主要以計算類題型偏多。但是對表達和互動合作類偏少。不利于學生的綜合性的發(fā)展。

4、小學數(shù)學作業(yè)設計

（1）作業(yè)題要典型，量要適中。使用高質量和具有代表性的題目，才能達到事半功倍的效果，作業(yè)量應當適當，少量的作業(yè)是鞏固知識是必要的，并且可以適當減輕學生負擔，使學生以一種輕松愉快的心情在短時間內去完成，保證對學習的興趣，為學生騰出了大量的時間對其他的知識進行擴展。

（2）作業(yè)題型要新穎，貼近學生實際生活。因為結合小學生教學特點，貼近學生實際生活。提高學生對數(shù)學興趣

（3）作業(yè)要分層次。應當對學習程度不同的學生布置難度不同的作用，因材施教，已達到對數(shù)學知識的扎實的基礎

（4）設計有效的家庭作業(yè)。為了發(fā)揮家庭作業(yè)對學生學習的積極作用，通過老師與家長相互作用以實現(xiàn)學生的健康的成長。

三、結論

總之，教師在教授小學數(shù)學時對作業(yè)的布置是一個值得重視的問題，通過有效的布置作業(yè)，提高課堂效果，培養(yǎng)學生對數(shù)學學科的興趣，具有極其重要的意義。所以本文圍繞“小學高年級數(shù)學作業(yè)設計”的問題，分析當前教學中所存在的教學問題，從日常教學中分析“作業(yè)設計”的方法，讓學生在輕松愉悅的情境中自主探索，學習。給在職教師提供參考。

參考文獻：

[1] 朱家莊. 新課程小學數(shù)學作業(yè)設計舉隅[J].交流平臺，2009-08-11.

[2] 劉 曉.分析小學高年級數(shù)學作業(yè)設計[J].現(xiàn)代閱讀，2013-01-12.

[3] 劉東霞.與新課程相適應的小學高年級數(shù)學作業(yè)設計之研究[J].學周刊，2016-05-10.