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小學語文學科學生創新能力的培養

2016-07-04 01:17:51楊忠偉
讀寫算·教研版 2016年13期
關鍵詞:氛圍興趣創新能力

楊忠偉

摘 要:創新能力培養是當下教育的重要任務,捷徑不少,在語文教學中,教師要營造良好的學習氛圍,激發興趣,培養學生的創新意識;開啟思維,培養學生的創新能力;引導學生質疑問難,培養學生創新精神;開展實踐活動,豐富學生的創新源泉。

關鍵詞:創新能力;培養;氛圍;興趣;思維;質疑;實踐活動

中圖分類號:G622 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)13-322-01

習主席曾說:“創新驅動發展!”創新人才的培養需要創新的教育。創新教育的重要內容是創新能力的培養。語文教育是一切課堂教學的基石。我們應該在語文教學中注重創新能力的培養,全面發展學生綜合能力。

那么,在小學語文教學中,應該如何培養學生的創新能力呢?我認為可以從以下幾個文面著手:

一、營造良好的學習氛圍,激發興趣,培養學生的創新意識。

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師,是創造之母。”在小學語文教學中,興趣是促進學生學習語文的內在動力,有利于創新意識的培養和發展。因而在小學語文教學中,要善于激發學生的興趣,才能有效地激發創新意識。

1、創設輕松的學習情境,激發興趣。情境的創設可以運用幻燈、錄像、電腦等多種方式使學生在愉快中學習創新。課堂教學應是開放的課堂。另外,上課時不要禁錮學生行為,不要固定學生座位,不要只是教師一言堂,要讓學生積極參與活動。這樣,課堂活了,學生的興趣必定高漲。在這樣的情境中,學生的創新靈感必定得以迸發。

2、正確、恰當地運用評價,激發興趣。在語文課堂教學中,學生往往能最先提出一些新見解,新主意。有些甚至是教師不敢想或想不到的。因為學生想象天馬行空。即使異想天開,教師也應在保護和鼓勵其富有想象的前提下,把他們巧妙地引向實際,而不可輕易否定,使學生失去“心理自由”和“心理安全”,而導致不敢多想、多說、多做,不敢有自己獨特的見解和做法。因此,教師對學生的評價應以鼓勵為主,少批評指責,以提高學生的學習興趣、引發他們的創新意識。

二、開啟思維,培養學生的創新能力。

創新離不開思維。創造性思維主要表現在解決問題過程中思維的新與活。就是要求學生在理解課文時,有自己的獨立見解和自己內心的感受;在表達自己的意見和思考問題時,有自己的觀察、想象,自己的語言,自己的真情實感。

1、讓學生在“猜想”中學習,訓練其新奇的思維方式。在語文教學中,教師應運用有效的機制和科學的方法,為學生提供表現的機會,讓學生合理的“猜想”占適當的位置。比如,在教學《青蛙搬家》一課時,當課文結尾寫到“青蛙一張口,就從空中掉下來……”時,教師便提問:“青蛙掉下后會怎樣呢?”教師讓學生進行猜想,暢所欲言。有的說“青蛙掉下去被摔死了”。有的說:“青蛙正好掉進一條小河里,有了新家。”還有的說:“在青蛙掉下去時,被兩只雁接住了”……這樣,充分發揮了學生的“猜想”,訓練了學生的思維,激發了學生創新思維。

2、讓學生在“求異、求證”中學習,訓練其逆向思維方式。有求異才有創新。在語文教學中,教師要打破定勢思維的格局。把教學的重點放在對學生求異思維的開發上。抓住契機,訓練學生的逆向思維。在教學中,教師要鼓勵學生的創見,尊重學生的異見,寬容學生的誤見。如在理解古詩《鹿柴》時,對“空山不見人,但聞人語響”這兩句,老師故意拋出一個疑問:“這兩句到底是寫山林靜還是不靜呢?”以此來訓練學生的求異思維,石擊浪涌,主學生爆發出思維的火花。有的學生會說靜,有的會說不靜,教師要求他們說出理由,學生為了證明自己的意見,定會仔細看圖,認真誦讀詩句,用心體會意境,進行求證。教師及時肯定他思維的獨創性、全面性。這樣學生在尋求答案的過程中,找回了自信,克服了盲從心理.從而有效地培養了學生的求異思維,創新思維.

三、引導學生質疑問難,培養學生創新精神。

愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更為重要。”少年兒童天真好奇,凡事都愛問為什么。作為教師應保護學生的這種積極性,讓學生的思維沿著不同的方向擴展,多角度思考問題,提出問題。

在平時的教學中,教師要鼓勵學生大膽質疑,引導學生在課始進行預習后的質疑,課中進行深入性的質疑,課后進行延伸后的質疑,讓學生從“敢問”到“善問”,讓學生的思維逐漸活躍。

四、開展實踐活動,豐富學生的創新源泉。

語文是一門實踐性強的學科,而學生的創新能力要在實踐中培養。所以我們要把語文教學與學生的生活實踐緊密結合起來,積極創造條件,把行之有效的語文實踐活動與課堂教學結合起來,進行嘗試實踐遷移運用,探究創新。如《烏鴉喝水》這篇童話故事可讓學生自編自演;《看浪花》這種寫景的課文可讓學生畫一畫,在畫中學,學中創。這樣,不僅使學生加深了對課文的理解,也發展了學生的創造思維。

在全面實施素質教育的今天,語文教學更應該注重開發學生的思維潛能,培養學生的創新能力。只有這樣,才能實現教育的創新,才能造就一代又一代的創新人才。

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