基于微課的高職會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革研究

侯婷婷　徐建群

摘 要：在當(dāng)前的信息化環(huán)境下，教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新必將過(guò)渡到以微課為主要教學(xué)方式的教學(xué)中來(lái)。本文探尋以微課為基礎(chǔ)的高職會(huì)計(jì)課程教學(xué)新模式。用“微課+面授”教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)，更有利于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)。本文首先分析了微課對(duì)于傳統(tǒng)課程的優(yōu)勢(shì)，然后以《出納實(shí)務(wù)》為例進(jìn)行了詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)，為高職教育的教學(xué)改革提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：微課 出納實(shí)務(wù) 課程設(shè)計(jì)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。應(yīng)強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力。”在當(dāng)前的信息技術(shù)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生掌握知識(shí)的重要平臺(tái)。事實(shí)證明，微課模式是網(wǎng)絡(luò)教育模式最成功的模式。本文認(rèn)為在高職會(huì)計(jì)教育改革中，用“微課+面授”教學(xué)模式學(xué)生學(xué)習(xí)自主性明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，學(xué)習(xí)效果明顯更加穩(wěn)固，更有利于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)。微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。……