淺析大學英語六級聽力考試題型及解題技巧

朱海燕　王春平

摘 要：2016年1月大學英語六級聽力的題型發生了變化，取消短對話和復合式聽寫，增加了講話或講座，各部分的題目數量和分值也發生了變化。本文作者將結合六級聽力新題型及自己講解大學英語六級的經驗，來分析六級聽力題型的特點及其解題技巧。

關鍵詞：大學英語六級 聽力題型 特點 解題技巧

一、引言

2016年1月大學英語六級聽力題型再次發生調整，取消了之前六級聽力中的短對話和復合式聽寫，取而代之的是講座或講話三篇。調整后的六級聽力題型和各部分所占分值如下：大學英語六級的第二部分為聽力，section A為長對話兩篇，共8題，占到總分值的8%，section B為聽力篇章兩篇，共七題，分值占到7%，section C為講座或講話3篇，共10題，分值占到20%，因此第二部分聽力共占到35%。由此可見，聽力部分在六級測試中的地位。盡管聽力部分非常重要，但聽力部分是考生比較容易丟分的題目，下面就來分析一下聽力各部分題型的特點及解題對策。

1. 長對話的特點及其解題技巧。長對話部分是此次大學英語六級調整中保留下來的題型。六級長對話一共兩組，每組由一男一女兩人的多輪對話組成，平均長度大約在260詞左右。每組長對話后設4 題，共8 題，題目分布的順序與對話進行的順序基本一致。長對話包含的信息量較大，而且問題是在整段對話之后提出，這使得考生在聽音時很難抓住并記錄關鍵信息，因此，在練習時有必要熟悉和掌握長對話中常見的設題點，以便在聽音時更有針對性。首先，長對話的開頭部分一般都會引出談話的主題，比較容易設主旨題。其次，長對話的結尾處對話雙方會表明自己的態度、觀點或者達成某種共識，因此這也是設題的重點。再次，長對話是由多輪對話組成的，常涉及到對話雙方的一問一答，這也是容易設題的地方。除此之外，對話中的因果、轉折、舉例、對比、條件、目的處也比較容易設題；長對話中的數字，比如年代，價格，時間等以及對話中的人物關系和場景有時也會設題。根據長對話的特點，考生在聽之前，應根據選項的語法結構推測問題的提問角度，比如說如果選項都是動詞原形，那么提問肯定針對選項中人物的行為，如果選項都是原因狀語從句，那提問就是針對某件事情的原因了。其次是根據選項的主語是誰，如果都是she，則是針對女士提問；如果選項都包含him，那肯定是針對男士提問的。最后是根據選項關鍵詞推測對話大概是什么內容。考生在聽的過程中，應該邊聽邊在相應的選項旁邊做筆記，邊聽邊選擇。

2. 篇章聽力的特點及其解題技巧。六級篇章聽力由原來的三篇調整為兩篇，一篇后設三題，一篇后設四題，由原來的占總分值的10%調整為7%。每篇短文有250詞左右，這部分聽力語速快，包含的信息較多，生詞出現的頻率高，短文涉及的面比較廣泛。這部分考查的重點是獲取關鍵信息、推理和邏輯記憶的能力，所設題目大多數是細節題。結合篇章聽力的特點，我們可以首先根據已知選項，推測問題的內容和篇章談論的主題，在聽的過程中，聽到選項中的關鍵詞時要特別注意，并在選項旁做相應的筆記，然后結合題目的問題來做出判斷。其次，考生應該注意，出題的順序和聽力進行的順序是一致的，所以，聽到一題的答案后要迅速轉到下一題。另外，篇章的開頭會提出篇章談論的主題，結尾會做出總結或達成某個結論，因此要特別注意篇章的開頭和結尾這些比較容易設題的地方。篇章聽力對細節的考查較多，細節題的出題點無處不在，但也是有規律可循的，細節題的答案往往由because， but， first， most， as a matter of fact， however等副詞或副詞短語引出，因此，考生在聽的過程中，除了認真聽，獲取更多細節外，還要特別關注這些詞后面的相關信息。

3. 講話/講座的特點及其解題技巧。講話/講座是大學英語六級的新題型，選取講話/講座的錄音作為聽力材料并在其后設題，題目為單選題，三篇講話/講座后的設題數為4-3-3，每題占總分值的2%，共占20%，這種新題型成為聽力部分能否拿高分的關鍵。這種題型的設計接近于托福考試中的lecture，命題設計也和托福考試十分相似， 增加講座測試的意義在于，假設學生走進英語國家的大學課堂，是否能聽懂真正的外國教授的英文授課。講話/講座是六級聽力中篇幅最長的部分，分別為450， 380和350個詞左右，包含的信息量很大，語速很快，本聽力題型的內容比較專業，但由于是演講或講座內容，經常更偏于口語化，這種題型有著特定的行文方式和風格，考生應該平時多加練習，多加積累，一定能提高本種題型的正確率。講座/講話題型的聽力選項較長，可從選項中獲取大量有用信息，所以聽講話/講座之前，我們應瀏覽選項，找到出題的重點，通過選項的關鍵詞來預測講話/講座的主要內容。第一篇講話/講座的形式與其它兩篇略有不同，會有一個moderator（主持人）簡單介紹主講人的背景信息，一般情況下，在介紹主講人的背景信息時會設一道題目，題目的答案會出現在講話/講座開始的幾句話，考生應特別關注，這道題很容易得分。主持人介紹主講人之后，主講人首先會提及自己講話的主題，這會幫我們抓住講話的發展方向，要認真去聽，獲取相應的信息。最后，這類題目值得關注的是，幾乎所有題目的正確答案都在原文中被呈現出來了，也就是說我們可以“聽到什么就選什么”，相較于被取消的考查邏輯思維能力的短對話和考查拼寫和語法的復合式聽寫，從某種程度上來說，對考生反而是件好事。

二、結語

大學英語六級聽力題型調整后保留了原來的聽力長對話和聽力篇章，增加了講話/講座題型，本文分析了每種聽力題型的特點及其解題技巧，希望考生能夠結合能力技巧，平時多聽多練，最終使聽力這個容易丟分的部分變為能拿高分的部分。

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作者簡介：朱海燕（1982—），女，山東東營，南航金城學院英語系，英語語言文學，碩士研究生，講師。王春平（1982—），女，山東濟南，南航金城學院英語系，英語語言文學，碩士研究生，講師。