小學美術(shù)課堂中的啟發(fā)式教學

張永昌

【摘要】小學美術(shù)課堂承擔著培養(yǎng)學生觀察能力、激發(fā)學生豐富想象、塑造學生美學意識、提升學生審美意趣的重要作用隨著小學美術(shù)新課改的不斷深入，教學方法也成為基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)注熱點。本次研究對小學美術(shù)課堂中的啟發(fā)式教學進行了詳細闡述，對于提升小學美術(shù)課堂的教學質(zhì)量具有一定的意義。

【關(guān)鍵詞】小學 美術(shù)課堂 啟發(fā)式 教學方法

一、前言

美術(shù)教育作為學校教育的重要組成部分，對于促進學生身心健康成長、個性自由發(fā)展和完善人格的形成，具有舉足輕重的作用。重視美術(shù)教育，是促進學生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵；是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)跨世紀建設(shè)人才的關(guān)鍵；對于提高全民族的藝術(shù)素養(yǎng)和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才具有長遠的意義。本次研究結(jié)合自身教學經(jīng)驗，闡述了啟發(fā)式教學方法在小學美術(shù)課堂中的應(yīng)用實踐，并探尋了實際課堂教學中的注重要點。

二、啟發(fā)式教學在小學美術(shù)課堂中的應(yīng)用

（1）啟發(fā)教學法的目的

美術(shù)教育要以審美為核心，通過在課堂上欣賞美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)和創(chuàng)作美術(shù)的教學活動，來凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧，從而使學生養(yǎng)成健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。實際教學中，教師應(yīng)運用易于學生理解的方式來進行啟發(fā)，并根據(jù)課程內(nèi)容靈活運用提問、討論、引導的方式。教師還應(yīng)善于營造良好的課堂氣氛，根據(jù)課堂的反饋實時調(diào)整教學進度的快慢，并建立和諧愉快的師生關(guān)系。此外，啟發(fā)式教學還必須了解學生實際，做到因材施教。

（2）啟發(fā)教學法的作用

首先，啟發(fā)教學法實現(xiàn)了知識與能力的流通。它基于教師的豐富知識與教學經(jīng)驗，針對學生的問題、需要的信息等進行實時的雙向交流；其次，啟發(fā)教學法貫穿了教師的教學過程。教師通過引導學生思考和解決問題，既啟發(fā)了學生的積極性，又教給了學生學習與思維的方法；最后，啟發(fā)教學法活躍了課堂形式。與原有的單一教學相比，啟發(fā)教學法強調(diào)了學生在課堂中的主體地位，更加注重學生的反饋效果。在小學美術(shù)課堂中運用啟發(fā)式教學，能夠激發(fā)學生的靈感，拓寬學生的想象，豐富學生的知識，并形成學生自身的思維與能力。

三、小學美術(shù)課堂教學中應(yīng)用啟發(fā)式教學的要點

（1）注重因材施教

小學生正處在心理的形成期，每名學生都有自己的獨特個性和行為特征。教師要啟發(fā)學生內(nèi)在的主動性，引導學生隱藏的獨特性，放手讓學生表現(xiàn)自己的獨立性。由于每個學生擅長的美術(shù)內(nèi)容、接收知識快慢的能力、適宜的教學方法等都不同，因此教師需要在教學中遵循因材施教原則，從而使每個學生的積極性都能夠被充分地調(diào)動，自身潛在的美術(shù)能力得到最大地挖掘。美術(shù)是一門發(fā)現(xiàn)美、探尋美、表達美的藝術(shù)，教師應(yīng)根據(jù)每個同學自身的興趣愛好與優(yōu)勢所在，安排不同的學習任務(wù)，并采用鼓勵的教學評價方式。

（2）做到以美激趣

為了盡可能地提高小學美術(shù)課堂的教學效率，教師需要靈活運用適當?shù)慕虒W方法去激發(fā)學生興趣，注重引導學生培養(yǎng)對美的興趣，實現(xiàn)從欣賞美向創(chuàng)造美的逐漸過渡，讓學生在進入課堂后的極短時間內(nèi)穩(wěn)定情緒，吸引他們的注意力，增強他們的求知欲，開拓他們的思維廣闊性，使學生主動地進入最佳學習狀態(tài)，提高課堂效率。教師應(yīng)該拓寬學生眼界，提高學生的審美品位與細節(jié)深入能力，讓學生具備發(fā)現(xiàn)美的自主能力，并在傳統(tǒng)的教學過程中激發(fā)學生的學習興趣，從而更好的完成教學任務(wù)。可通過課堂擴展等使學生獲得多方面的知識，從而拓寬學生的知識面。如：了解美術(shù)家生平事跡，作品創(chuàng)作背景，美術(shù)作品的社會意義等。

（3）增加教師知識

教師是小學美術(shù)課堂的組織者與引導者，其自身的知識結(jié)構(gòu)對于實際教學來說十分重要。由于美術(shù)技巧、美學流派等都是不斷變化發(fā)展的，因此教師也應(yīng)持續(xù)進行自身知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，以自身豐富的學識和持久的學術(shù)魅力來感染學生。除了刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識、提升自身素質(zhì)之外，教師還應(yīng)積極探索教學中應(yīng)有的言行舉止、表達方式等，并及時掌握最新的教學手段。教師只有擁有了扎實的學科專業(yè)知識和先進的教學方法，才能夠站在更高的角度來指導學生，從而有利于完成教學任務(wù)，保證美術(shù)課堂教學的正常實施，同時也達到了新課程標準理念提出的要求。并通過對中外優(yōu)秀美術(shù)作品的剖析和欣賞，來培養(yǎng)學生鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

（4）拓展教學內(nèi)容

課外活動是美術(shù)教育實踐的后方陣地和課堂教學的必要補充。在抓好課堂教學的同時，要通過成立美術(shù)興趣小組等方式開展豐富多彩的課外活動。讓每個學生都能夠充分的展示自我、展示才華，盡可能地挖掘自己的潛力與特長。為了激發(fā)學生對于美術(shù)的熱愛，教師可對原有的課內(nèi)教學內(nèi)容加以拓展。如，利用休息時間組織學生參觀美術(shù)館、到野外寫生、觀看畫展、與當?shù)氐乃囆g(shù)家進行交流等。這種對美術(shù)教學內(nèi)容的極大拓展，可有效激發(fā)學生的審美意趣和藝術(shù)視角，從而使他們在學習內(nèi)容、學習方式、學習目的等方面都得到極大地啟發(fā)。而且，這種啟發(fā)往往是由內(nèi)自外的，對學生的美術(shù)學習具有十分深遠的影響作用。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才是當代教育的首要任務(wù)，也是基礎(chǔ)教育義不容辭的責任。美術(shù)教育能夠拓寬學生的藝術(shù)視野，是全面實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。啟發(fā)式教學是建立在學生探究學習基礎(chǔ)上的一種教學模式，它關(guān)注的是學生參與活動的質(zhì)量與獲得知識的過程，關(guān)注的是學生學習能力、創(chuàng)新能力能否得到提高。未來，要加強美術(shù)教師的培訓和考核，建設(shè)一支專業(yè)素質(zhì)高、綜合型的、多能型的教師隊伍；在學校和社會上擴大影響，不斷完善課堂中的各種軟件硬件設(shè)施；盡量提高教師教學中的積極性，增強學生學習中的熱情。

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