初中歷史互動性教學的策略

周占邦

摘 要：隨著社會經濟水平的不斷提高，初中歷史教學越來越注重現代化的教學理念，強調課堂教學上教師與學生之間的互動性，通過活躍課堂氣氛來提高學生的學習熱情。探討與分析如何使用互動性教學模式來提高教學質量，從而創造良好的課堂氛圍，為新課程改革提供參考依據。

關鍵詞：初中歷史；互動性；策略

互動性教學主要是指以教材內容與教學大綱為基礎，通過多樣化的教學形式來提高學生學習歷史的積極性，從而培養學生的自主學習能力，完成整個教學過程。隨著新課程改革的推進，互動性教學已經逐漸融入各個科目的教學活動中，同時也取得了較好的教學效果。互動性教學模式讓初中歷史的教學變得更加生動，為學生提供了更多開放平等的學習機會。

一、轉變教師的定位與角色

在歷史教學過程中，教師需轉變自己的角色與定位來提高教學質量。教師需將自己的角色從知識傳播者改變成學生的引導者，幫助與引導學生學會主動學習，激發學生的學習熱情，讓學生成為教學過程的主體。例如，在學習《秦王掃六合》這一章節時，利用互動性教學為學生營造對應的歷史情境，讓學生體會到歷史事件之間的聯系性，了解六國統一的必然性。

二、合理利用多媒體設備

在初中歷史教學過程中，教師可以利用多媒體設備播放相關的歷史視頻與圖片，從而豐富學生的想象力，提高學生的歷史分析能力。歷史圖片與視頻具有真實與鮮活絢麗的特點，能夠還原出豐富的歷史畫面，讓學生在觀看視頻或圖片的過程中順其自然地學到更多的歷史知識，并加深對相關知識的印象。

三、積極開展教學活動

互動性教學模式離不開趣味性的教學活動，豐富的教學活動能夠激發學生的學習興趣，提高學生的學習能力。生動的教學活動能夠讓學生感受到歷史學科的魅力，體會到學習歷史的樂趣。例如，在講解“洋務派的改革變法”中，教師可以讓學生扮演洋務派與清朝皇室的角色，讓學生體會到洋務派在清朝時崩塌，極力想挽救它的感受，也讓學生真正理解洋務運動失敗的原因。積極地開展教學活動能夠增加學習歷史的趣味性，提高學生學習歷史的積極性。

總而言之，互動性教學是當前初中歷史教學的主要模式，是教師開展教學活動的重要手段，也是學生學習歷史課程的重要途徑。在初中歷史教學過程中，教師應當為學生創造良好的學習氛圍，全方位地培養學生的學習能力與創新能力，從而提高教學質量。

編輯 楊 倩