淺談初中英語教學中如何提高學困生成績

谷小東

摘 要：在英語學習過程中，總是會出現兩極分化的現象，如果置之不理只會導致學困生成績越來越差。提高這些學生的成績，并不能在一兩天之內完成，要在教學中運用正確的方式方法，逐漸改善。

關鍵詞：英語；學困生；教學

學困生成績落后的主要原因是因為他們對英語沒有興趣，不主動學習，即使學習也無法做到長期堅持，很容易放棄。另外，還有一部分學生學習英語的方法存在問題。教師在教學的過程中，必須根據學生的情況制訂教學方法，逐步提高學習成績。

一、提高學生的學習興趣

提高學習興趣是教師在教學中提高學生積極性的必要手段。只有這樣，學生才能將被動學習變為主動學習。例如，在課堂中，教師可以鼓勵學生以小組的方式進行對話、討論或是互背單詞，提高課堂氛圍。還可以利用投影、圖片或是簡筆畫吸引學生的注意力，防止學生課上“開小差”。

二、培養學生的學習習慣

提高英語成績，要培養良好的學習習慣，例如課前預習、課后復習、認真完成作業等等。很多學困生因為基礎差，不知道怎樣進行預習、復習，教師應該在教學過程中引導他們，例如明確讓他們預習新課中出現的新單詞，復習課上所學的知識點等等，讓他們培養良好的學習習慣。

三、根據學生的情況因材施教

學習中教師切忌采取“大鍋端”的形式，對于學困生來說，這樣的方法只會讓他們更加跟不上課堂。教師可以根據學生的情況為他們制訂不同的目標，比如每階段的考試成績目標或是課文、單詞背誦的數量。英語課上分組也要注意將程度類似的學生分為一組，便于教師課上輔導。

四、多與學生進行交流

很多學困生對英語學習充滿了不自信，甚至已經放棄了對英語的學習。這樣的學生內心往往是很脆弱的，教師應該在課上多鼓勵、多表揚，在平時的學習過程中，教師要多與他們進行交流，找到學習中存在的問題，針對這些問題進行輔導，幫助他們找回學習的信心。

總之，提高學困生的成績不是短時間內就能完成的，需要找對學習方法，長期堅持，共同努力！

參考文獻：

[1]宋恩豐.怎樣提高“后進生”的英語成績[J].吉林教育，2011（1）.

[2]俞小吉.轉變英語后進生的思考與實踐[J].考試周刊，2010（45）.

編輯 孫彥君