連玉鳳
摘 要:隨著多媒體技術的快速發展,越來越多的教育機構使用微課教學。微課教學相對于傳統的45分鐘課堂教學,更利于學生對知識點的深刻理解。當然微課不只是應用于學校教育,各種培訓機構都可以靈活運用,為受培訓者提供簡單易學的教學方案,提高受培訓者對知識接受的能力。所以微課教學的設計模式和方法都是值得討論的問題。
關鍵詞:設計;微課;教學
一、前言
微課的教學設計得好壞對于知識的傳授是很關鍵的。一個好的微課,在學生或者受培訓者看來,應該是簡潔明了的。微課要能夠與教授知識的講解者所講的內容完美配合,讓接受微課者能夠在教學過程中了解問題的答案,抓住關鍵點。同時微課的設計者也能在備課進行教學反思,對于設計方案有自己的風格。微課不僅是知識的傳遞橋梁,也是教學方式進步的標志。對于微課教學的熟練應用的同時,要跟隨時代潮流,在原有微課設計模式基礎上,進行新穎的模式創新。
二、微課的基本概況
1.什么是微課。微課是一種微型的課堂。其傳授形式和手段豐富多樣,但主要以音頻和視頻為主。視頻和音頻的時間控制在5分鐘到10分鐘內,并在這段時間內完成一個專題的知識傳授。微課內容包括知識點、例題和練習題等內容,或者是教材的背景解讀、解題方法技巧等。微課的錄制設備有很多種,比如手機、單反或者DV機等。錄制時可以一個人完成,也可以請求他人幫忙?!?br>