論如何設計微課教學

連玉鳳

摘 要：隨著多媒體技術的快速發展，越來越多的教育機構使用微課教學。微課教學相對于傳統的45分鐘課堂教學，更利于學生對知識點的深刻理解。當然微課不只是應用于學校教育，各種培訓機構都可以靈活運用，為受培訓者提供簡單易學的教學方案，提高受培訓者對知識接受的能力。所以微課教學的設計模式和方法都是值得討論的問題。

關鍵詞：設計；微課；教學

一、前言

微課的教學設計得好壞對于知識的傳授是很關鍵的。一個好的微課，在學生或者受培訓者看來，應該是簡潔明了的。微課要能夠與教授知識的講解者所講的內容完美配合，讓接受微課者能夠在教學過程中了解問題的答案，抓住關鍵點。同時微課的設計者也能在備課進行教學反思，對于設計方案有自己的風格。微課不僅是知識的傳遞橋梁，也是教學方式進步的標志。對于微課教學的熟練應用的同時，要跟隨時代潮流，在原有微課設計模式基礎上，進行新穎的模式創新。

二、微課的基本概況

1.什么是微課。微課是一種微型的課堂。其傳授形式和手段豐富多樣，但主要以音頻和視頻為主。視頻和音頻的時間控制在5分鐘到10分鐘內，并在這段時間內完成一個專題的知識傳授。微課內容包括知識點、例題和練習題等內容，或者是教材的背景解讀、解題方法技巧等。微課的錄制設備有很多種，比如手機、單反或者DV機等。錄制時可以一個人完成，也可以請求他人幫忙?！?br>