中小學教師心理健康現狀調查研究

何平 楊章 蔣薇 楊遠國 王濤

摘 要：運用心理健康健康癥狀評分量表分析系統SCL—90，對畢節市轄區內23所中學、小學及中等職業學校共1440名教師進行心理健康狀況調查和統計分析，發現無論在總癥狀指數分值，還是在各因子分值上，均遠超于常模水平。這說明畢節市被調查中小學教師的心理健康問題嚴重，尤其在軀體化分值、焦慮分值和抑郁分值上有較嚴重的傾向。中小學教師的心理健康狀況將會影響學生的健康成長，如何維護中小學教師的心理健康水平，應當引起社會的高度重視。

關鍵詞：中小學教師；心理健康；調查研究；SCL—90

一、前言

隨著社會的發展，生存競爭的壓力越來越大，每個人都將因負擔過重而影響心理健康，從而導致出現不同程度的心理健康問題。教師職業是受社會關注度最大的職業，隨著社會生活節奏加快及社會對教師職業要求的不斷提高，使教師面臨著前所未有的壓力，影響了教師心理的健康發展，出現了不同程度的心理問題，甚至產生各種心理疾病。

個體的行為，首先要受到其心理狀態的調節，沒有健康的心理狀態，就不可能有正常的行為表現。教師只有具有健康的心理狀態，才能培養出心理健康的學生，心理不健康的老師是不可能培養出具有健康心理的學生的。在教育教學過程中存在的教師體罰、變相體罰學生，甚至是侮辱、打罵、虐待以及殘害學生的現象，正是由于社會對教師職業的過高定位和期待，用過高的標準來苛求現實中教師，這必將給教師帶來巨大的心理壓力，對教師的心理健康造成不利的影響，從而導致教師各種心理健康問題甚至是疾病的出現。……