董德功
摘 要:教師的職業(yè)幸福是當今教育領(lǐng)域研究的重點!文章主要是通過分析教師職業(yè)幸福感的來源以及影響因素,從社會、學校管理、個人專業(yè)水平三個層面,分別提出提升教師職業(yè)幸福感的策略。
關(guān)鍵詞:教師;職業(yè)幸福感;教師教育
一、教師職業(yè)幸福感的內(nèi)涵
職業(yè)幸福感的定義有很多,職業(yè)幸福感是指從事某一職業(yè)的人在完成工作時,內(nèi)心得到的滿足感和愉悅感。對教師職業(yè)而言,教師職業(yè)幸福感通常是指教師在職業(yè)生涯中,通過自己的努力在完成教學任務(wù)的同時,學生回報給教師的一種積極的反饋,使得教師在這一過程中人生目標得以實現(xiàn)所帶來的成就感。
二、教師幸福感的來源
(一)教師的幸福感來源于學校和家長的認同。在新的課程改革中,教師被寄予更高的期望,受到學校和家長的雙重注視。在教書育人的過程中,教師在工作中兢兢業(yè)業(yè),傳授學生知識,教其做人,在生活中,真心關(guān)心學生,幫助學生成長。學校對于教師的作為會給予肯定,會為教師提供更多的學習機會,提供發(fā)展平臺!教師得到家長和學校的認同,教師的幸福感也就油然而生。
(二)教師的幸福感來自于學生成才與感恩。教師傳授知識是職業(yè)要求之所在,但是,如果作為一名有責任心的教師,對于學生不僅僅只是傳道,授業(yè),解惑這么簡單。教師職業(yè)幸福不僅在于教師個人價值的實現(xiàn),更在于桃李滿天下的快樂。多年以后,學生的感恩與銘記,都是對教師最好的回報,也是最大的幸福。……