讀懂孩子，選擇對的學習方式

趙莉玉

摘 要：兒童在幼兒期間獲得的教育及品質會伴隨將來的一生，好的教育可以為以后的學習生活打下堅實的基礎。一些對幼兒的錯誤觀念逐漸凸顯出來，一部分人認為應該放任自流，讓兒童自由成長；一部分人則以“知識”為中心。這些錯誤觀念可能對兒童構成一些不良的影響。只有讀懂孩子，選擇對的學習方式，才能真正守護他們。

關鍵詞：兒童；童年；教育；學習

中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0003-01

一、兒童的發現

從生物學角度來看，兒童在生理機能達到成熟之前要經歷很長一段時間，同時兒童的心理也在與外界的主動或被動的作用中成熟起來。在這段時間內，兒童與成人不管是在生理上還是心理上都有區別。因此兒童是一直存在的。“兒童”一詞來源于古希臘，《古羅馬的兒童》中有這樣的描述：“兒童是純潔的，沒有體毛，沒有胡須”。人們強調了兒童在身體，也就是生理上的純潔，卻忽視了兒童心理和精神上的特殊，所以在穿衣打扮上兒童和成人其實是沒有太大的差別的，從古羅馬的很多雕塑上我們可以看出兒童對于成人的“模仿”簡直是惟妙惟肖，原因有可能是雕塑師沒有意識到兒童的特殊性。美國學者尼爾·波茲曼在其《童年的消逝》一書中提出通過口口相傳的時代是沒有成人和兒童之分的，有了文字之后，這種符號成為成人的文化秘密，從而兒童被“發明”，它指沒有閱讀能力的人。

二、兒童的本質

人是生物性和文化性的復合體，在人類的發展過程中，生物進化沒有停止過，文化進化更加驚人，文化成就了人的本性，文化和人相互影響，人們既繼承文化，又創造文化。……