幼兒園區角活動的有效開展策略探討

張宏玲

摘 要：幼兒教育是我國教育事業的基礎，幼兒在各方面還沒有成熟，因此對于事物的接受能力以及習慣的養成都是最佳的時期，但是要如何開展幼兒教育一直是我國教育事業的主要問題之一。區角教學是幼兒教育中的重要組成部分，通過區角活動的順利開展，培養幼兒學習的主動性與積極性，為幼兒以后的文化之路打下基礎。本文將簡單分析在幼兒園開展區角活動時存在的主要問題，找到有效的開展幼兒園區角活動的基本策略。

關鍵詞：幼兒園；區角活動；策略

中圖分類號：G613文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0005-01

前言：幼兒園的區角活動是根據幼兒的興趣愛好與學習技能相結合，實現培養幼兒學習能力的目的。通過實踐教學的基本方式，加強幼兒與幼兒之間、幼兒與家長之間、幼兒與教師之間的溝通與交流，促進幼兒向個性化方面發展。

一、開展幼兒園區角活動存在的問題

（一） 幼兒缺乏對于區角活動的積極性與主動性

幼兒時期是各方面還不成熟的時期，因此他們對什么都充滿了好奇心，但是好奇心的持續時間普遍都不是很久，一般對一件事物產生興趣之后很快又會被另一件事物所吸引，對于區角活動也是如此，一開始幼兒會覺得很有趣，時間久了就開始覺得不耐煩，缺乏對于區角活動的積極性與主動性。由此可見培養幼兒對于區角活動的興趣是非常重要的，可是傳統的幼兒教育大綱束縛了教師的教學模式，沒有將幼兒作為教育事業的主體，不利于幼兒對于知識的接受與吸收，降低了幼兒的創造力，打消了幼兒對于區角活動的積極性與主動性[1]。……