探討如何提高初中生物會(huì)考復(fù)習(xí)效果

李希貴

摘 要：會(huì)考是初中升高中重要的測(cè)試之一，通過會(huì)考，可以更好地了解學(xué)生對(duì)于各個(gè)科目知識(shí)的掌握程度，而且很多高中學(xué)校也會(huì)結(jié)合學(xué)生的會(huì)考成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩選。所以如果初中生想要上一所更好的高中學(xué)校，那么就要加強(qiáng)對(duì)初中會(huì)考的重視程度，提高對(duì)各門會(huì)考科目的復(fù)習(xí)。要想提高會(huì)考科目的復(fù)習(xí)效果，除了結(jié)合學(xué)生的努力外，還需要教師相應(yīng)的指導(dǎo)。探討了如何提高初中生物會(huì)考復(fù)習(xí)效果的策略。

關(guān)鍵詞：初中生物；會(huì)考復(fù)習(xí)；教學(xué)策略

雖說(shuō)初中會(huì)考也是高中學(xué)校篩選學(xué)生的參考標(biāo)準(zhǔn)之一，然而大部分學(xué)生都沒有意識(shí)到初中會(huì)考的重要性，因此也就不重視初中會(huì)考的復(fù)習(xí)和考試。初中會(huì)考除了可以給予高中學(xué)校參考標(biāo)準(zhǔn)，也是加強(qiáng)鞏固學(xué)生初中所學(xué)知識(shí)的重要途徑之一。因此在初中生物教學(xué)中，教師和學(xué)生都應(yīng)該重視會(huì)考復(fù)習(xí)，從而整理好初中所學(xué)的生物知識(shí)。

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于會(huì)考的重視程度

要提高初中生物會(huì)考復(fù)習(xí)的效果，首先就要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于初中生物會(huì)考的重視程度，這樣才能提高學(xué)生對(duì)于會(huì)考復(fù)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該把會(huì)考的重要性講解給學(xué)生聽，如，會(huì)考成績(jī)也是作為中考的參考成績(jī)之一，如果A同學(xué)和B同學(xué)中考的成績(jī)是相同，然而A的會(huì)考成績(jī)要比B的好，因此學(xué)校就選擇A同學(xué)，而不是B同學(xué)，因此我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)會(huì)考的重視度，做好生物的會(huì)考復(fù)習(xí)。除此之外，教師還應(yīng)該將會(huì)考復(fù)習(xí)的作用講解給學(xué)生聽，加強(qiáng)對(duì)生物的會(huì)考復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于初中三年的生物知識(shí)的總結(jié)，從而鞏固學(xué)生的生物知識(shí)，避免出現(xiàn)“學(xué)完就丟”的情況，提高學(xué)生的初中生物知識(shí)水平。

二、理解會(huì)考內(nèi)容，掌握復(fù)習(xí)方向

要想提高初中生物的會(huì)考復(fù)習(xí)效果，提高學(xué)生對(duì)于初中生物知識(shí)的掌握程度，初中生物教師就要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生物會(huì)考內(nèi)容的講解，提高學(xué)生對(duì)于會(huì)考內(nèi)容的掌握程度，從而更好地掌握復(fù)習(xí)方向。如，教師可以將初中生物會(huì)考內(nèi)容總結(jié)出來(lái)，然后再分別總結(jié)出重、難點(diǎn)，并且對(duì)學(xué)生重點(diǎn)講解生物會(huì)考中的重、難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)于初中生物會(huì)考的掌控程度，提高學(xué)生的生物會(huì)考成績(jī)。而且通過幫助學(xué)生理解會(huì)考考試內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好地把握復(fù)習(xí)方向，因?yàn)閷W(xué)生可以結(jié)合會(huì)考內(nèi)容來(lái)制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而更好地確保自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度，確保復(fù)習(xí)效果。故此，為了更好地提高初中生物會(huì)考復(fù)習(xí)的效率，提高學(xué)生的生物會(huì)考成績(jī)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生理解會(huì)考內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握復(fù)習(xí)方向。

三、構(gòu)建思維導(dǎo)圖，加強(qiáng)對(duì)初中生物知識(shí)的整體把握

因?yàn)閷W(xué)生是從初一開始學(xué)習(xí)生物的，因此到初三，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的生物知識(shí)，所學(xué)習(xí)到的生物內(nèi)容是較多的，為了讓學(xué)生更好地將三年所學(xué)的生物知識(shí)結(jié)合在一起理解和記憶，教師就可以讓學(xué)生構(gòu)建生物思維導(dǎo)圖，從而整體對(duì)初中生物知識(shí)進(jìn)行理解。之所以要開展初中會(huì)考，其中的目的之一就是讓學(xué)生更好地總結(jié)初中三年所學(xué)的生物知識(shí)，所以教師就要引導(dǎo)學(xué)生去構(gòu)建思維導(dǎo)圖，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于初中生物的整體把握。如，教師可以分別將不同學(xué)期所學(xué)到的生物知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，例如構(gòu)建七年級(jí)上冊(cè)的生物知識(shí)思維導(dǎo)圖、七年級(jí)下冊(cè)的生物知識(shí)思維導(dǎo)圖等，然后再將這些思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)歸納，再重現(xiàn)構(gòu)建出新的思維導(dǎo)圖。通過構(gòu)建初中生物思維導(dǎo)圖，學(xué)生就可以更好地將三年所學(xué)的生物知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，從而更好地掌握初中三年所學(xué)的生物知識(shí)。除此之外，教師也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)進(jìn)行構(gòu)建分類思維導(dǎo)圖，就是讓學(xué)生摒棄學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，通過對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行分類，然后進(jìn)行分類總結(jié)，構(gòu)建出不同生物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，從而更好地認(rèn)識(shí)初中生物，提高自己對(duì)于初中生物的理解，提高初中生物會(huì)考的復(fù)習(xí)效果。

四、開展分層次教學(xué)，進(jìn)行因材施教

初中生物會(huì)考復(fù)習(xí)是將初中所學(xué)的生物知識(shí)重新進(jìn)行一遍學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，但是學(xué)生在三年的生物學(xué)習(xí)當(dāng)中都有著一定的學(xué)習(xí)差異，因此學(xué)生對(duì)于初中生物的掌握程度是不一樣的，為了更好地提高初中生物會(huì)考復(fù)習(xí)效果，教師就要對(duì)學(xué)生開展分層教學(xué)。首先，教師結(jié)合學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的掌握程度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，然后再結(jié)合不同層次學(xué)生的生物水平來(lái)制定不同的復(fù)習(xí)策略。如，生物基礎(chǔ)較差的學(xué)生就要加強(qiáng)對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，而生物基礎(chǔ)較好的學(xué)生則可以簡(jiǎn)單地對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后就可以直接開展下一步復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)難度更大的生物知識(shí)。因此，通過在初中生物會(huì)考復(fù)習(xí)的分層教學(xué)，可以有效地結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)進(jìn)行因材施教，從而更好地提高學(xué)生的會(huì)考復(fù)習(xí)效果。

五、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是初中生物教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一，因此在初中生物會(huì)考復(fù)習(xí)時(shí)，教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如，教師可以總結(jié)初中三年來(lái)所教的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，然后再對(duì)這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸類，再對(duì)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。遇到一些難度較大的實(shí)驗(yàn)，教師就可以讓學(xué)生重新做實(shí)驗(yàn)，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。如，顯微鏡的使用是初中生物實(shí)驗(yàn)中最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，然而很多學(xué)生并非能夠清楚地了解顯微鏡的使用方法，所以在初中生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課堂上，教師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生顯微鏡使用的教學(xué)，在初中生物會(huì)考復(fù)習(xí)課堂上，教師就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的理解和記憶。

總而言之，要提高初中生物會(huì)考復(fù)習(xí)的效果，教師首先就要引起學(xué)生對(duì)于會(huì)考復(fù)習(xí)的重視，然后再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定更好的符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，從而更好地確保初中生物會(huì)考復(fù)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉