提高化工類專業學生職業勝任力的實踐研究

黃紅霞

摘 要：本文結合化工高等工程教育的實際，以培養具有職業勝任力的化工類專業應用型人才為目標，對提高化工專業學生實踐能力的途徑進行了探討。

關鍵詞：化學工程與工藝；職業勝任力；創新能力

中圖分類號：G45文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0215-02

1985年，Hackett1等在研究女性職業發展的問題中，指出了自我效能的重要性，并第一次提出了職業勝任力這一觀點。職業勝任力是企業在招聘職員和對職員的績效進行評價的重要標準。高校畢業生只有在在校期間獲得所需專業知識，具備技術、人文素養、人際溝通和概念以及具較強的創新能力和實踐能力，等各項素質，才能順應時代發展，勝任未來所從事的職業。就我國現行的化工專業本科教育來說，教師主要集中在對學生進行理論知識的傳授，而學生與工廠、工人接觸的機會不多，使得培養出來的學生，雖然專業理論知識掌握牢固，但工程實踐和創新開發能力不夠，從而削弱了其就業競爭力。因此高等院校深化教育教學改革的中心環節是增強大學生的實踐能力，激發他們的創造性。

一、化工行業人才需求分析

現代化工產業富有挑戰性和創造性，化學工程與工藝專業是以化學工程以及化工產品的工藝流程研究、產品的開發和生產作為主線，培養具有扎實的化學、化學工程、化學工藝等基本理論和方法的高級技術人才或卓越工程師，可從事化工生產、化工產品檢驗與評價、化工設計、技術開發、生產技術管理和科學研究等方面的工作。學生的學習范圍覆蓋了電化學工程、化學工程、石油化工、精細化工、生物化工、高分子化工、工業分析、工業催化等眾多領域。

在當前大好發展形勢下，國家對化工類專業人才的需求規格提高，對人才數量的要求有增加的趨勢，對人才質量特別是創新素質提出了更高的要求，實踐創新能力也是高校畢業生能夠在短期內縮短與優秀職員的差距的重要素質之一。

二、確立勝任力需求下化工類專業學生的培養目標

按照社會對化工專業人才的需求，化工專業培養人才的目標定位在應用型技術人才，這就要求該專業的學生除了要具備基本的化工原理知識以外，更要具備相關的工程實踐能力2。我校化學與生物工程學院的化學工程與工藝專業創建于1986年，且在2011年入選教育部“卓越工程師教育培養計劃”。結合我校化學工程與工藝專業的辦學特色和廣西地方經濟的特點，該專業學生畢業后主要集中在石油、化工、制藥、能源、冶金、機械電子、輕工、材料、環保等企事業部門以及大專院校和科研院所從事化工生產技術研究開發及管理工作。按照上述培養目標，要求學生具有扎實的化學、化學工程、計算機技術和管理等科學等理論知識，能夠從事化工生產、化工產品檢驗與評價、設計、技術開發與生產技術管理和科學研究。我校化學工程與工藝專業分為化學工程、電化學工程和石油化工3個方向，學生入學后共同學習基礎課程，在后續的學習過程中，根據不同的專業方向，學習的專業課有所差別。

三、提高化工專業類學生實踐能力的方法

（一）強化專業實習環節

實習教學是培養本科生實踐能力的主要教學環節，對于促進書本知識與實際應用之間的聯系、增強學生動手能力、全面提高學生綜合素質具有重要意義3。以下以化學工程與工藝專業中的化學工程方向的實習環節為例來介紹，實習環節由金工實習、認識實習、生產實習、畢業實習（含設計）組成。

金工實習在位于校內的金工實習中心進行，使學生初步學習機械制造工藝、熟悉現代加工技術的重要手段。

崗位認識實習在廣西柳州化學有限公司進行，可以讓學生學到的課本知識和實踐相結合，進一步開闊知識面。通過認識實習，學生了解了工廠的發展史以及氨、尿素、硝酸等產品的生產工藝流程、影響因素、產品的特點和發展方向，同時還要求學生在實習后寫好實習報告，寫出有關對企業的觀感或合理化建議。

我院的化學工程方向的生產實習開設在大三的暑假，地點在北京燕山石化，在工程師的指導下，學生在煉油二廠、化工六廠實習以及仿真裝置（臨氫異構化）的進行實習。在這個環節中，學生通過接觸工人、了解工廠，掌握了主要的工藝流程、生產原理、控制要領和操作條件等，這是一次培養他們熱愛化工專業、長見識的重要機會。

學生在校完成的最后一個實踐環節是畢業實習模塊，是學生對所學知識進行綜合運用的環節，可以檢驗學生從事科學研究的能力高低，分為畢業設計與畢業論文兩種類型。在此環節中，指導教師擬定畢業設計（論文）題目，指導學生查閱有關文獻、撰寫實驗方案，、制定畢業實習進度計劃，定期對學生的畢業實習與設計工作進行指導，但絕不包辦，重在養成他們認真鉆研、勤奮求知的精神以及嚴謹科學態度的工作作風。學生需要利用所掌握的專業理論知識和基本操作技能，完成文獻調研、分析綜述、設計實驗方案、實際實驗操作、數據處理、圖表繪制等工作。

（二）通過開設創新性實驗，培養學生的創新實踐能力

實驗課是為了加強學生對理論知識的掌握，更好適應社會快速發展對化工行業技術人才的工程能力和操作能力的需求而開展。針對化學工程方向專業的學生，我校開設了流體流動阻力的測定、離心泵特性曲線的測定、過濾、傳熱、干燥、精餾、吸收、萃取實驗等項目，學會測定流體流過光滑管和粗糙管的直管阻力的方法、換熱器的操作方法、含水量測定方法，掌握填料吸收塔傳質能力、傳質效率以及總傳質系數的測定方法。了解離心泵的構造與操作、板式精餾塔裝置、填料吸收塔、槳葉萃取塔和板框過濾設備的構造、流程和操作原理，熟練掌握化工專業涉及到的基本操作如過濾、萃取等，這為學生日后順利適應工作崗位打下良好的基礎。在暑期，學生還可以根據自己的興趣愛好和教師的研究方向，向教師提出申請，經同意后，參與到指導老師所在的課題組，與碩士生一起開展研究工作，進一步強化化工專業學生的動手能力和創新能力，這些研究積累將為他們后續的畢業設計（論文）工作的開展打下堅實的基礎。

為了推動我校實驗教學信息化建設，我校與北京東方仿真軟件技術有限公司聯合開發建設了“化學仿真實踐教學工廠”，該教學中心在2016年被批準為國家級虛擬仿真實驗教學中心，仿真操作以“設備為實，物料為虛”完整呈現了苯加氫制備環己烷以及環己烷氧化制備環己酮這兩個工段的模擬生產流程。依托仿真實驗教學中心的大型儀器模擬操作軟件庫，增強實踐教學的科學性、趣味性；通過虛擬實訓方法，幫助學生直觀了解化工各種管道、泵、閥門、化工各單元操作等設備的安裝、使用、安全維護等方法，使學生雖然不進工廠，但對真實的工廠有了一個較貼近的認識，也得到了進行化工相關操作的機會，進一步提升化工類學生的實踐能力。

（三）組織學生參與化工競賽，提高學生實踐能力

我校積極打造化工專業競賽精品活動，依托化工設計大賽、化工論文大賽、化工技能大賽三大競賽平臺，這些競賽涵蓋國家級、區級以及校級的競賽項目。每年舉辦一次的全國大學生化工設計競賽規模大、規格高，吸引了全國眾多參賽學子。該競賽舉辦期間正值我校化工類學生在北京燕山石化進行生產實習，學生白天在工廠實習，晚上開展化工設計作品的制作，時間特別緊促，學生也很辛苦，但經過大家的共同努力，取得了不錯的成績。如化工2010級學生參加2013“中國石化-三井化學杯”第七屆全國大學生化工設計大賽，獲全國一等獎1項，二等獎1項，華南賽區三等級多項獎項；在2014年“中國石化-三井化學杯”第八屆全國大學生化工設計競賽中，化工2011級學生獲全國二等獎1項，三等獎3項；2012級化工專業學生共21支隊伍參加2015年“東華科技-三井化學杯”第九屆全國大學生化工設計競賽，獲得全國總決賽二等獎1項、三等獎3項、華南賽區決賽（一等獎1項、二等獎1項、三等獎7項）。通過此類競賽，培養了學生崇尚科學、勇于探索、積極創新的精神和實踐動手能力，全面展示我校化工學生堅實的化工專業技能和優秀的綜合素質。同時我校化工專業的學生積極參加廣西化學化工類論文及設計競賽，2013年度獲一等獎5項，二等獎5項；2014年度獲一等獎7項，二等獎3項。通過各種類型的競賽活動，充分發揮了第二課堂活動有效提升學生的專業興趣的作用，對學生的專業知識進行鞏固，培養了學生的工程創新能力和團結協作精神。

（四）建立校企合作辦學模式

為進一步提高化工專業學生的工程設計能力和創新思維，我校化學工程與工藝專業與桂林立白日化有限公司（廣州立白企業集團有限公司的一家生產性分子公司，經營有洗衣的系列產品）、桂林優利特電子集團有限公司（臨床診斷用品生產商，致力于臨床診斷用品的研制與開發、銷售與服務）、廣西貴港捷力電池有限公司（主要從事開發和生產鋰離子電池，鎳氫充電池，鎳鎘充電池，堿性電池，磷酸鐵鋰電池和充電器）等地方企業確定了合作辦學的意向。主要合作內容包括：（1）按照社會對化工專業人才的需求，校企聯合制定人才培養方案4；（2）將學生的畢業實習環節與用人單位的崗前培訓有機結合起來，學生畢業以后可以順利適應崗位和獲得持續發展。我校每年組織化工專業的學生在燕京漓泉（桂林漓泉）啤酒有限公司和廣西科倫制藥有限公司進行參觀學習，讓學生將理論學習與社會生產學習相結合，更加清晰了解今后的就業方向。

四、結論

21世紀高等教育的重點是如何培養具有較高從事科學研究能力的創新性的人才，這對化工類大學生的前期教育提出了更高的要求。隨著我國高等教育大眾化的推進，越來越多的高校畢業生進入就業市場，如何讓學生經過大學階段的系統學習后，在掌握與專業相關的基本知識和操作能力的基礎上，順利進入職業角色，這是化工專業改革的關鍵問題。作為高校教師，除了對學生進行知識的傳授外，還要培養學生的技能，在塑造學生價值方面擔當起責任。采用多種途徑提高化工類專業學生職業勝任力素質，使其在未來的職業發展生涯中順利適應崗位和獲得持續發展，從而增強學生在職場中的核心競爭能力，這是化工高等教育教學改革的重要任務。

（作者單位：桂林理工大學化學與生物工程學院）

基金項目：2015年廣西高等教育教學改革工程重點項目“基于廣西石化產業發展的化學工程與工藝專業實踐教學體系研究與實踐”（2015JGZ129）

參考文獻：

[1]王雷.高校畢業生職業勝任力模型研究[J].理論縱橫，2011，10（8）：74-76.

[2]陳麗珍，王建龍，曹端林，胡志勇.基于行業需求的化學工程與工藝專業人才培養模式[J].廣東化工，2014，41（12）：207-208.

[3]戴傳波，潘高峰，王春曉.化學工程與工藝專業實習改革的探索與實踐[J].化工管理，2014，（2）：143，145.

[4]吳元欣，杜治平，王存文，丁一剛，喻發全，劉漢紅，王忠，孫煒.學生在化學工程與工藝專業校企合作聯盟中的主體地位[J].化工高等教育，2013，（2）：4-7.