對小學(xué)語文文言文教學(xué)的探討

王菊

摘 要：中國古代文學(xué)歷史淵博繁榮，文言文正是其中的一個(gè)分流。相對于現(xiàn)代的大白話語文，文言文拗口復(fù)雜，對小學(xué)生來講，理解起來有一定的難度，但是，文言文從培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)方面來看，作用是不可估量的。所以不管是新課改之前還是新課改之后，文言文教學(xué)依然是小學(xué)語文教育的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；文言文；文學(xué)素養(yǎng)；作用

文言文不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了課本知識，更為重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)教育中文言文更側(cè)重于古代蒙學(xué)教育，對學(xué)生了解古代歷史、文學(xué)，更為學(xué)生了解中國古代傳統(tǒng)文化奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

一、文言文的教學(xué)價(jià)值

“從小學(xué)開始就讓學(xué)生多讀點(diǎn)文言文。”經(jīng)過教育學(xué)界漫長時(shí)間的討論，現(xiàn)如今達(dá)成共識，文言文不僅需要學(xué)，還需要加強(qiáng)文言文在小學(xué)教育中的力度！文言文經(jīng)過時(shí)間的磨礪，不僅在文學(xué)價(jià)值上沒有任何損失，更因?yàn)闀r(shí)間的推進(jìn)，讓文言文和現(xiàn)代白話語言相輔相成，更添光彩。

二、文言文在教學(xué)中的運(yùn)用

在教學(xué)過程中，我們知道學(xué)生對文言文理解不多，實(shí)則為硬背，如何讓學(xué)生更好地理解文言文，成為文言文教學(xué)中的難點(diǎn)?；诖?，我們在文言文教學(xué)中一是讓學(xué)生理解文言文，而不是把文言文當(dāng)作一篇拗口的課文。二是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，文言文用句優(yōu)美，可向?qū)W生閱讀淺易的文言文中優(yōu)美的詞句。通過老師抑揚(yáng)頓挫的閱讀，讓學(xué)生感受文言文的語言魅力。三是借助工具書和注釋以及老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解文章概意，熟讀背誦，積累語言。

三、文言文教學(xué)成果

1.文言文的文化價(jià)值。文言文其豐富多彩的內(nèi)容和簡練優(yōu)美的語言一直是中國傳統(tǒng)文學(xué)的瑰寶。小學(xué)時(shí)期，是學(xué)生接觸中國傳統(tǒng)文化的起點(diǎn)。不僅為中學(xué)大量文言文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，文言文的小學(xué)教育對學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，塑造良好的文學(xué)品格，提升文學(xué)素養(yǎng)，都是至關(guān)重要的。

2.陶冶文學(xué)情操，提升文學(xué)素養(yǎng)。文言文對學(xué)生語言的應(yīng)用影響很大，尤其是在語文寫作方面，通過學(xué)生對文言文的熟讀，理解文言文詞句的釋義，讓學(xué)生在寫作的用詞遣句上有了很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳怡學(xué).文言文教學(xué)的思考與探索[J].湖北教育，2005（06）.

編輯 張珍珍