對小學語文文言文教學的探討

王菊

摘 要：中國古代文學歷史淵博繁榮，文言文正是其中的一個分流。相對于現代的大白話語文，文言文拗口復雜，對小學生來講，理解起來有一定的難度，但是，文言文從培養學生文學素養方面來看，作用是不可估量的。所以不管是新課改之前還是新課改之后，文言文教學依然是小學語文教育的重點。

關鍵詞：小學語文；文言文；文學素養；作用

文言文不僅讓學生學習了課本知識，更為重要的是可以培養學生的文學素養。小學教育中文言文更側重于古代蒙學教育，對學生了解古代歷史、文學，更為學生了解中國古代傳統文化奠定了強有力的基礎。

一、文言文的教學價值

“從小學開始就讓學生多讀點文言文。”經過教育學界漫長時間的討論，現如今達成共識，文言文不僅需要學，還需要加強文言文在小學教育中的力度！文言文經過時間的磨礪，不僅在文學價值上沒有任何損失，更因為時間的推進，讓文言文和現代白話語言相輔相成，更添光彩。

二、文言文在教學中的運用

在教學過程中，我們知道學生對文言文理解不多，實則為硬背，如何讓學生更好地理解文言文，成為文言文教學中的難點。基于此，我們在文言文教學中一是讓學生理解文言文，而不是把文言文當作一篇拗口的課文。二是培養學生學習文言文的興趣，文言文用句優美，可向學生閱讀淺易的文言文中優美的詞句。通過老師抑揚頓挫的閱讀，讓學生感受文言文的語言魅力。三是借助工具書和注釋以及老師的點撥，讓學生理解文章概意，熟讀背誦，積累語言。

三、文言文教學成果

1.文言文的文化價值。文言文其豐富多彩的內容和簡練優美的語言一直是中國傳統文學的瑰寶。小學時期，是學生接觸中國傳統文化的起點。不僅為中學大量文言文學習奠定了基礎，文言文的小學教育對學生了解中國傳統文化，塑造良好的文學品格，提升文學素養，都是至關重要的。

2.陶冶文學情操，提升文學素養。文言文對學生語言的應用影響很大，尤其是在語文寫作方面，通過學生對文言文的熟讀，理解文言文詞句的釋義，讓學生在寫作的用詞遣句上有了很大的提高。

參考文獻：

[1]楊單女.談小學文言文教學的“五合作”[J].新課程：小學，2013（06）.

[2]陳怡學.文言文教學的思考與探索[J].湖北教育，2005（06）.

編輯 張珍珍