論如何構建小學英語樂學課堂

朱燕梅

【摘要】在現代小學教學過程中，小學英語逐漸占據越來越重要的作用，已經成為小學教學中一門必不可少的課程。在小學英語教學過程中，為能夠使教學效果得到有效提高，首先應當激發學生學習興趣，使學生樂于學習英語。因此，在實際教學過程中，教師應當采取積極有效策略構建樂學課堂，從而使教學質量及水平得以有效提升。

【關鍵詞】小學英語 樂學課堂 構建策略

隨著現代小學教學不斷發展，小學英語的重要性也越來越明顯，對學生今后發展及英語學習有著十分積極的作用。因此，科學合理進行小學英語課堂教學也就十分必要，在課堂實際教學過程中，為能夠使課堂教學質量及水平得到進一步提升，一項首要任務就是應當積極構建樂學課堂，營造良好課堂氛圍，從而為小學英語課堂高效教學奠定理想基礎，對學生英語能力進行更好培養。本文就如何構建小學英語樂學課堂進行分析。

一、加強師生互動以豐富情感體驗

在構建小學英語樂學課堂過程中，小學英語教師具有十分重要的作用。在小學英語教學過程中，教師屬于組織者及設計者，在一定程度上決定學生學習英語過程中的積極情感及快樂程度。所以，為能夠成為合格小學英語教師，在實際教學過程中應當與學生之間加強聯系，盡量多開展各種相關教學互動活動，對于每個學生學習需求均應當認真對待，應當依據學生心理偏好及學習需求對教學方案進行合理調整，使學生能夠真正感受英語語言，并且喜愛英語，在英語學習過程中能夠提高熱情及積極性，不但使學生體驗到獲得英語知識的快樂，同時能夠使學生學習主動性得以有效增強。比如，在對一些英語詞組進行學習過程中，若教師僅僅是單向性向學生灌輸知識，或者使學生機械化進行記憶，則學生不但無法獲得學習樂趣，并且也很難較快融入課堂教學中。因此，在英語詞組教學過程中，教師可將以往教學方法轉變，依據實際教學目標以及學生學習需求，對學生進行合理劃分，使其成為若干小組，通過互動學習及合作學習等相關教學思想進行指導，組織學生互相游戲、互相聽寫以及集體問答等，從而使課堂教學能夠更加生動活潑，使學生情感體驗得以有效增強，使學生在學習過程中能夠體驗到快樂，從而使在學習英語過程中將自身熱情及興趣有效提高，使小學英語教學達到更好效果。

二、加強課堂教學趣味性及開放性

由于傳統教學思想的影響，小學英語實際教學過程中有些教師對英語教學實用性及增強學生應試能力過分重視，但對于學生情感素質教育及人文素質教育卻往往忽略，這樣一來，學生學習英語的興趣很難得到保持，并且小學英語教學應有地位及價值也很難得以實現。另外，有些教師教學理念比較落后，課堂教學氛圍比較封閉、沉悶，通常情況下都是依據教材對學生實施常規教學，這樣在學生學習英語過程中很難激發其熱情，構建小學英語樂學課堂也僅僅停留于表面。在當前小學英語教學改革不斷深入情況下，很多教師都開始運用快樂教學方法，其教學根本目的就是使學生在英語學習過程中由被動轉變成為主動，使學生對學習英語知識的快樂能夠真切感受，在此基礎上才能夠更好構建樂學課堂。比如，在課堂導入環節，教師在對英語教學方案進行制定過程中，應當以學生年齡特點及學習需求為立足點，積極突破教材內容局限，盡可能選擇學生比較喜歡的形式授課，從而使英語教學開放性及趣味性得以有效增強，為能夠使這一目的得以實現，可合理運用多媒體技術，利用多媒體展示相關圖片，從而激發學生興趣，增強課堂趣味性，使樂學課堂的構建得以真正實現。

三、加強實踐教學及生活體驗

在構建小學英語樂學課堂過程中，應當保證學生在英語教學過程中占據主體地位，應當對學生好奇心進行較好保護，使學生求知欲得到滿足，使學生在學習過程中的主觀能動性得以充分發揮。因此，在實際教學過程中，教師應當積極拓展教學思維，積極改變傳統教材教學及教室教學情況，依據學生實際生活經驗，積極開展各種形式的實踐性教學以及生活化教學，從而使課堂教學及課外實踐能夠進一步加強聯系，使學生使各種實踐過程中能夠獲得快樂，并且不斷學習對英語知識進行合理運用，從而使英語知識學以致用的最終目的得以實現。另外，對于小學英語教學而言，其屬于雙向教學活動，在實際教學過程中教師應當將自身引導性作用充分發揮，在課堂教學中營造和諧、愉悅氛圍，在教學過程中不但要積極展現快樂內容，并且還應當有效拓展課堂教學內容，積極實現課堂理論教學及學生課外自學之間有效結合，對學生進行引導，使其將更多地自主學習及快樂學習方法掌握。比如，在設計家庭作業過程中，為能夠使學生積極性得到有效提高，可使學生以課堂學習為基礎，在課下對課堂學習過程中核心內容進行反思，并且讓學生積極收集實際生活中相關英語知識內容，然后在課堂上與其它同學之間進行分享，以知識及經驗的交流，及時分享快樂學習方法及經歷，從而使樂學課堂構建得以真正實現。

四、結語

在當前小學英語教學過程中，為能夠使教學效果得到有效提升，教師應當在課堂教學過程中積極構建樂學課堂，可通過加強師生互動以豐富情感體驗，加強課堂教學趣味性及開放性，加強實踐教學及生活體驗等方式使構建樂學課堂得以更好實現，對學生學習興趣進行更好培養，從而使高效課堂教學得以實現。

參考文獻：

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