幼兒園選擇性課程的實踐研究

陳潔茹

（一） 課程內容選擇的基本指導思想

1.關注《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱新《綱要》）的指導與要求

新《綱要》指出：幼兒教育活動應通過多種方式進行組織，應充分考慮幼兒的學習特點與認知規律，各領域的內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育活動于生活、游戲中。這是選擇性課程進行內容組織時所關注的基本問題。

關注幼兒的身心發展特點與需要：幼兒課程內容應關注幼兒的特點，具備挑戰性、前瞻性和拓展性。所以選擇性課程內容的組織應基于幼兒的經驗與生活，以幼兒發展需要為前提，在關注幼兒現有發展水平、現實需要的基礎上，更有利于其長遠的發展。

一個課程的主要內容選擇能滿足幼兒、教師和課程發展的各方面需要，這才是課程內容價值和生命力的最好體現。所以組織課程內容時，應綜合考慮以上多重課程價值，促進課程內容價值的提升。

（二）主題活動的形成和展開

1.主題活動的形成

在選擇性課程開發中，主題的選擇、產生與設計均應遵循一定的價值取向與設計路線。

（1）主題活動選擇的依據。隨著主題活動不斷深入開展，通過教師的學習、交流和反思，我們開始依據課程的目標，結合課程內容，注重主題活動中領域間的均衡與整合，使得主題內容日益豐富，并逐步形成了選擇性課程主題活動的選擇依據：

這個主題符合本年齡段的幼兒特點嗎？幼兒感興趣嗎？

它是真實生活中的話題嗎？……