高職立體幾何教學中的問題及解決策略

沈艷

【摘要】高職數學的重點內容之一就是立體幾何，對于如何學好立體幾何一直是學生和老師最為關心的問題，而學好立體幾何的目的就是要學會如何解決立體幾何問題.本文以新課標的教學理念為基礎，結合實際教學經驗，對高職立體幾何教學中的問題及解決策略作進一步研究.

【關鍵詞】高職；立體幾何；教學；問題；解決策略

學習高職立體幾何，已經成為很多高職生所煩惱的問題，很多高職生都認為幾何比代數難.伴隨著新課程改革，立體幾何部分內容上、體系結構上也發生了較大的改變.就要求教師適應新的教學內容，研究新的教學方法和手段，從而提高教學質量.

新課標立體幾何涉及大量的定理、公式，傳統的教學方式只是對這些知識進行簡單的文字說明，讓學生難以理解.新的教學方法能解決一些問題，但也會出現新的問題.

一、對于高職數學立體幾何教學中出現的問題進行分析

（一）學生的想象思維有限，缺乏立體感，對知識理解不全面

由于學生是先學習平面幾何，雖然立體幾何與平面幾何是分不開的，但其畢竟是從一個平面變為了多個平面，從簡單的二維變成了三維，所以，學生在平面幾何知識思維定式下，空間想象力不足，導致畫不出或畫出錯誤的圖形，解題的正確率更無法保證.另一方面，學生跟不上老師的思維，更無法在三維的空間里對幾何圖形進行運算，這些都嚴重影響著教學效率.

例如，點、線……