戴祥輝

章起始課通常介紹本章的一些基本概念,從內容上講較簡單,因而它的教學常常被大多數老師忽視,實際上它有承上啟下的銜接作用,一方面,讓學生了解學習本章的意義,對將學習的內容進行整體和全局的把握,從而有助于學生形成知識系統;另一方面,能引發學生的興趣,調動積極性.簡單隨機抽樣是高中數學統計內容的章起始課,因此本文將以“簡單隨機抽樣”的教學設計為例,淺談如何上好章起始課.
一、與時俱進,引章起始
教師:《我是歌手3》剛落下帷幕,戲劇性的結果不禁讓人想起了上季賽果,早在第二季決賽之前,百度就借助主流互聯網平臺的大數據對最終結果進行了預言,利用百度搜索指數數據,“我是歌手人氣排行榜”及樂視網《我是歌手2》十大金曲評選等數據,百度預測鄧紫棋將是最大贏家,但是最終結果是什么?
學生:韓磊是冠軍.
教師:正如桑普拉斯說,統計分析讓一切假象原形畢露,但遺憾的是統計未必能夠揭示真實,有時候還可能制造假象.
教師:對于生活在信息爆炸時代的我們來說,時刻都與數據打交道,為了不被這些數據蒙蔽雙眼,學習統計知識就顯得非常必要了.本章我們就將初步學習數理統計,通過本章的學習,我們將學會如何合理的收集數據,以及如何合理利用這些數據,包括整理,計算,分析等,進而做出合理的估計推斷.
設計意圖:這部分設計有三個亮點:首先,從時下熱點話題引入,激發學生興趣,體現出數學源于生活;……