談新課標下的小學數學教學看法B

劉桂華

摘 要：在新課標教學下，人們都非常認可它給教育帶來的生機和活力。素質教育越來越引起人們的高度重視，以培養學生的能力為宗旨的教學已經成為主流。

關鍵詞：小學數學；新課標；教法探究

在新課標教學下，人們都非常認可給教育帶來的生機和活力。素質教育越來越引起人們的高度重視，以培養學生的能力為宗旨教學已經成為主流。新課標下的教學理念也發生著巨大的變化。如何處理好師生的關系、怎么去培養學生的思維能力、如何激發學生的學習樂趣、培養學生的自學能力等等都是廣大數學教師所要探討的問題。下面就結合自己的教學實踐談談對新課標下小學數學教學的嘗試。

一、給學生更廣闊的學習空間

拘謹的教學環境會約束學生的思維發展，若是能夠調整出寬松理想的教學空間，學生就會有一種刷新的感覺，他們也會處于一種思維領先的優勢。比如教師可以靈活機動地走向學生中間去講課，在教室的擺放上也可以搞點獨特的設計，比如撤出講臺，學生以圓桌形式出現在班級，這樣學生和老師都有著互通交流而親近的感覺，空間的調整會讓學生感到那種等級制沒有了，那種威嚴嚇人的感覺也沒有了，他們就會暢所欲言地進行著提問、探究，學生的豐富想象能力也會得到充分地發揮了。

二、師生交朋友

素質教育下的課堂一定要將學生的最大能力發揮到極致，要讓學生敢說、敢想、敢做，徹底掙脫師道尊嚴的束縛。因此，我們和學生要交朋友，特別是在課堂教學中，和學生平等出現在教學中，不能擺架子，要和學生友好相處，從而形成一種和諧、愉快的學習氛圍。教師要意識到學生是課堂的真正主人，他們是上帝。要以詼諧幽默的語言出現在課堂教學中，比如，在執教“認識圖形”時，我給學生變魔術，學生感到分外的高興，積極踴躍參加到學習中來，激發了他們的學習熱情。

三、培養學生想象能力

新課標下的教學是以培養學生的各種能力為目的，特別是學生的想象能力的培養，因為學生具有想象能力就會促進他們的思維發展，他們也會具有創新的精神和創新的意識，社會的發展就是靠創新才會有發展進步的，因此，我們要為學生提供更高更豐富的思維想象空間。比如我教數的大小時，讓學生來填寫80<□的練習，當我問及他們能夠填多少個數時，學生回答道：“有無數個”。

總之，在新課標下，我們作為小學數學教師要認真研究新的教學理念和教學方法，讓學生成為學習的主人，成為課堂教學的主體，真正使他們能夠學到更多的知識，提高他們的各種綜合能力，成為時代所要求的新型人才。

編輯 姚曉媛