淺析小學語文寫作教學中存在的問題及對策B

陳俊

摘 要：寫作教學應是每位語文教育工作者要重視的部分，因為培養學生的語文寫作能力，可以提高學生的思維能力和語言組織能力。但寫作一直以來是語文教學中的難點與重點，給教師帶來了不少教學上的困惑。學生也因寫作而在語文學習上遇到障礙。基于分析小學語文寫作教學中存在的問題而給出相應的教學對策。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；問題；對策

一、小學語文寫作教學中存在的問題

閱讀讓學生吸收知識，寫作是學生輸出的過程。好的寫作結構能看出作者的思維結構，感人的寫作內容可以看出作者的細膩情感。筆者認為寫作即是讓學生輸出所學知識的過程，更是認識自我的渠道。但在寫作教學中存在以下幾個不足的方面。

1.寫作教學重視數量不重視質量

寫作的重要性已經闡述地比較清楚。但在實際教學中會發現理解上有所差距。教師重視寫作教學，也不斷訓練學生的寫作能力，在數量上不斷地加多，卻忽視了寫作質量的重要性。而這給寫作教學帶來了比較嚴重的威脅。小學生愛玩的習性改變不了，面對負擔重大的寫作他們會產生反感心理，最終形成敷衍的寫作態度。追求質量才是正道，學生能寫出一篇好的文章，會得到教師的贊揚，心理也很有成就感，增加了對學習語文的興趣。

2.寫作內容缺乏情感

一篇好的文章閱讀起來是會讓人印象深刻的，而能讓人記住的文章其情感是真實且感人的。小學生的文章缺乏情感，所描述的內容太平常沒有吸引力。這與學生在生活上不愛觀察、不愛思考有緊密的關系。

3.寫作思路不夠開闊，缺乏想象力

小學生所寫的文章缺乏生動、有趣、想象。這能明顯感覺到學生的寫作思路受限，不能在寫作過程中展開想象，構思出有創意的內容。這與教師的教學思路有關，在教學上，教師不能很好地培養學生的想象力，不能讓學生掌握拓寬思路的寫作技巧。

二、小學語文寫作教學策略

1.教師改變原有寫作教學模式，用創新思維貫徹教學

首先，在學生的寫作訓練上要注重質量，減輕學生的寫作壓力，讓學生充分發揮自己所擅長的。給予積極的鼓勵，再提出可以突破的建議，讓學生的能力更進一步。其次，在寫作課上引導學生積極創新，創新的東西不管能否采用，只要能想到并表達出來就給予表揚，從而讓學生喜歡創新所帶來的成就感。比如，當布置了一篇寫作題目時，教師讓學生表述看到題目所能想到的方面，不受限制，重在思考表述，對于創新的想法，教師可以特意提出，并且可以在此基礎上為學生寫一篇范文。

2.學習語文基礎知識的同時融入生活

作文缺乏情感是缺乏對生活的關注。語文基礎知識是寫作的基本，有扎實的基礎知識，寫作能力才能到達一定的高度。把兩者結合起來可以很好地提高學生的寫作能力。在語文其他部分的教學上，教師把生活融入進去，既能激發學生對語文學習的興趣，又能引導學生去關注生活、體會生活，為寫作帶來新的色彩。

3.與時代接軌，豐富學生的寫作素材

教師平時可以關注最新新聞，選取有價值的內容向學生講述。一來是增長學生的見識，讓學生有素材可寫。二來是讓學生了解最新的有價值的新聞，讓學生養成關心生活的習慣，并且學會思考分析。

總之，小學語文所傳遞的知識有益于開拓學生的思維，形成學生獨特的思維模式，并且掌握理解文字的技巧有助于學生學習其他科目。而小學語文的重中之重是寫作，培養學生的寫作能力能提高學生的語言組織能力。作為教育者，我們有責任與時代接軌，給予學生更優質的教學模式。

參考文獻：

[1]馮春，韓寧.小學語文寫作教學存在的問題及對策探討[J].知識經濟，2014（16）.

[2]龔惠萍.小學語文寫作教學中存在的問題與解決措施[J].內蒙古教育：視點調研基教視線，2014，3（28）：112-113.

編輯 姚曉媛