素質教育與小學數學教育改革

汪芳瓊

摘 要：在小學數學這門學科中落實素質教育思想是小學數學新課程改革標準提出的明確要求，但是，在長期應試教育思想的影響下，素質教育并未在小學數學改革中得到推廣，學生的綜合能力也無法得到有效的鍛煉。本文主要針對素質教育與小學數學教育改革模式進行分析。

關鍵詞：素質教育；小學數學；教育改革

數學是小學階段的基礎性學科，在數學教學中推行素質教育是一個必然的趨勢，也是現階段小學數學教學中研究的重點課題。在小學數學教學大綱中，對于數學教學活動提出了新的要求，不僅要讓學生掌握必備的數學知識與技能，還要形成科學的世界觀，擁有扎實的數學能力。但是，在長期應試教育思想的影響下，素質教育并未在小學數學改革中得到推廣，如何改變這一現狀是接下來我們重點探討的問題。

一、在小學數學中實施素質教育的意義

素質教育主要包括文化科學素質、思想道德素質、勞動技能素質、身體心理素質幾個方面，小學數學教育屬于素質教育的基礎階段，長久以來，我們關注的主要是應試教育，實際上這并不可取。目前小學生依賴性非常強，必須要重視學生素質的培養，才能夠達到教育的根本目的。在小學數學教學中，不僅要注重數學基礎知識教學，提升學生的數學學習水平，還要注重數學公式與法則的提出過程，打開學生的思維，培養學生的感知能力、表現力、想象力、審美力，這些都是依靠素質教育才能夠達到的。

二、推進素質教育，落實小學數學改革

1.加深對素質教育的理解

小學數學素質教育的主要目標是提升學生的數學素養，素質教育對于學生數學文化素養、數學心理素養的開發都有著重要的意義。小學數學素質教育應該體現出群體性、全面性、持續性、發展性的特質，作為教師，需要對這一理念有深刻的理解，注重鍛煉學生的數學技能，幫助學生養成良好的習慣，讓數學教學活動更加具有主動性和趣味性，鍛煉學生的創造力和創新力，讓學生的邏輯思維、創新思維和求異思維得到全面發展。與此同時，還要注重學生審美情趣和道德觀念的培養，這對于學生以后的成長是非常有益的。要注意到的一個問題是，小學生已經具有了一定的生活經驗，其中包括大量的數學活動經驗，他們對周圍的事物現象很感興趣，有較強的求知欲。教師應根據學生的這些心理特征，以教材為依據，但又不拘泥于教材，大膽處理教材，使問題情境盡量貼近學生身邊的事情，讓學生體會到數學與現實生活的密切聯系，加強社會實踐，從而利用自己的生活經驗和已有的數學知識，探索新知識，解決新問題，掌握學習的本領。

2.在數學課程中開展情感教育

傳統小學數學教學目的是為了幫助學生掌握更多的數學知識，并不注重學生的情感教學，實際上，學生不僅有技能和知識的一面，也有意志與情感一面，情感是信仰、品德的基礎，對學生意義重大。作為教師，需要注重言傳身教，發揮出為人師表的作用，用精煉、規范的語言來講解。此外，在小學階段的學生，對很多新鮮的事物都有著濃厚的興趣，因此，在進行教學時，教師需要根據小學生的年齡特征進行引導，促進師生之間的情感交流，讓教與學實現有機結合，讓學生可以全神貫注的進行學習。在日常教學中，要注重學生審美能力和審美意識的培養，讓他們可以用美的眼光來發現數學中的美，激發出學生的參與興趣，將美育教學滲透到數學課堂中，讓傳統的數學教學活動充滿美感。

3.注重數學教學內容的改革

以往，教師只是單純的照著課本去教授學生知識，這樣的教學，造成了很多的弊端，這種教學方式一方面扼殺了學生積極思考的積極性，同時也扼殺了老師在教學上的開拓創新的精神，最終造成了教學內容的閉塞和桎梏。我們老師不能做單純的教書匠，我們要做培養人才的工程師。老師要培養自己自主開發教材，取舍教學內容的能力。應該在尊重教材的前提下，有目的的去篩選教材，我們要做到既系統的給學生教授教材上的知識，又在教材知識的基礎上，傳授更多有價值的知識，后者是我們更為重視的。教師應把教材作為一種輔助工具，針對學生不同的特點，重新編排教材，處理教材。我們可以和學生一起討論教材的內容，具體問題具體分析，摸索一種學生更能接受的教育方法和整理出一本更為生動形象的教材范本。使學生成為自己學習的主人，發揮他們自主學習的積極性，這樣做不僅能夠讓學生掌握了需要掌握的知識，同時還豐富了學生解決問題的方法，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.應用現代化教學技術

現代化的教學，在內容和形式的方面都異于傳統的教學。首先，現代化教學所傳授的知識內容更多地包含了現代自然科學和社會科學的內容。它所涉及的知識領域更細更新，有許多知識很抽象，或是微觀世界的現象。傳統的方法教學，只靠老師的一張嘴，一支粉筆是很難達到理想的效果。那么，學生接受這些復雜而抽象的知識就相當不容易，常常是老師講了很長時間，學生仍然一臉迷惑。現代教育技術的應用便能很好地克服這個困難。恰當的現代教育技術的應用，可以在很大程度上吸引孩子們的注意力，使原本抽象的數學知識形象化、生活化，引起并激發學生的興趣及創造力，符合小學生的認識規律，使學生不僅掌握數學知識，而且喜歡這門學科。這也正是現代教育技術教學手段從產生至今已迅速在現代教學實踐中應用的主要原因。

三、結語

在小學數學課堂中推行素質教育是一個艱巨而又長遠的任務，作為數學教師，需要意識到自己應該肩負的責任，深化自身對于素質教育的理解，并主動將其融入到數學教學課堂中，只有這樣，才能夠培養學生的創新精神，達到素質教育的根本要求。

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