創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建

肖斌

摘 要：創(chuàng)業(yè)是今后高職畢業(yè)生拓展就業(yè)途徑的有效手段。河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這一方面開(kāi)始了先嘗先試，提出了一套具有指導(dǎo)性的創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的設(shè)想，本文進(jìn)一步分析了現(xiàn)代高職院校創(chuàng)業(yè)教育課程體系組成，列舉了河北工職院的創(chuàng)業(yè)教育的基本理念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置的有效嘗試。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；課程；體系；意識(shí)；實(shí)踐

高職院校的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)將面臨更多的壓力，具備創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)最終的自主創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代高職院校畢業(yè)生需要具備的基本素養(yǎng)[ 1 ]。河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，經(jīng)常性地邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)入校園與學(xué)生對(duì)話(huà)。“創(chuàng)業(yè)教育要發(fā)展，研究開(kāi)發(fā)要先行”是這一院校創(chuàng)業(yè)教育研究的動(dòng)力所在。

一、創(chuàng)業(yè)教育課程體系組成分析

高職院校畢業(yè)生開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候需要素養(yǎng)很多，基本的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技巧等，這些都是需要在高校的創(chuàng)業(yè)教育課程中涉及到的，也是我們創(chuàng)業(yè)課程體系的有效組成。

（一）創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)

學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)之前，需要基本良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地就需要進(jìn)一步拓展自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升與同行業(yè)其他人的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)需要提升他們的創(chuàng)新意識(shí)，在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中需要融入更多的成功學(xué)的教育理論，實(shí)現(xiàn)他們對(duì)自己創(chuàng)業(yè)成功的自信心樹(shù)立，鼓勵(lì)他們從事自己力所能及的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到挫折的時(shí)候，可以進(jìn)一步樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)百折不撓。另外創(chuàng)新精神就是一種拼搏精神，打破常規(guī)、推陳出新，實(shí)現(xiàn)自我在行業(yè)的立足。

（二）創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握

不同專(zhuān)業(yè)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不同的，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教師進(jìn)一步針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的特征設(shè)計(jì)相關(guān)具有專(zhuān)業(yè)特征的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)，針對(duì)本專(zhuān)業(yè)可能遇到的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行分組設(shè)計(jì)策劃案，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的有效解決。例如：汽修專(zhuān)業(yè)是目前最為熱門(mén)的高職專(zhuān)業(yè)之一，也是高職學(xué)生最為容易出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)之一。因?yàn)檫@一行業(yè)的需要具備創(chuàng)業(yè)投資成本不是很高，十分適合現(xiàn)代高職畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)需要，然而從事這一行業(yè)，需要畢業(yè)生不僅具備資金的投入，同時(shí)需要具備嫻熟的汽修專(zhuān)業(yè)技能，只有維修技能高超，客戶(hù)才能有效增加。因此需要學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間不斷掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能，不斷提升自己運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的基礎(chǔ)和前提。

（三）創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，學(xué)生不僅需要具備專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)和能力之外，還需要進(jìn)一步拓展他們對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要的基本素養(yǎng)的掌握。例如財(cái)務(wù)管理、公關(guān)、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)等，這些都是需要在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要的，在高校創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)中需要進(jìn)一步融入這些創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)的教學(xué)。融入更多的案例式教學(xué)，將這些創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)融入到相關(guān)案例解決上，讓學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)企劃案，不僅歷練了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力，同時(shí)針對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所遇到的公關(guān)、企業(yè)管理等問(wèn)題進(jìn)行有效分析，進(jìn)一步提升學(xué)生應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

（四）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理論理解和掌握的有效途徑。在創(chuàng)業(yè)教學(xué)的體系建設(shè)中需要包含更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐內(nèi)容。設(shè)置相關(guān)的調(diào)查任務(wù)，讓他們對(duì)分析一個(gè)企業(yè)是如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展的，核心內(nèi)容是什么，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入企業(yè)，找尋問(wèn)題的答案，這樣才能進(jìn)一步提升他們對(duì)企業(yè)創(chuàng)業(yè)的理解。讓學(xué)生例如暑假等時(shí)間設(shè)計(jì)一份創(chuàng)業(yè)企劃案，在社會(huì)中找尋自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，針對(duì)這些機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)出可行性的創(chuàng)業(yè)方案。然后學(xué)生進(jìn)行討論分析，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師給出修改意見(jiàn)，這一實(shí)踐過(guò)程將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累[ 2 ]。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的案例分析——以河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

（一）創(chuàng)業(yè)教育研究的目的

這一教育體系的研究可以有效構(gòu)建現(xiàn)代化的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。 集中相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)本專(zhuān)業(yè)今后學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向進(jìn)行研究，準(zhǔn)確找到創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置的具體內(nèi)容，符合本專(zhuān)業(yè)的特征，是學(xué)生急需的創(chuàng)業(yè)基本理論知識(shí)。進(jìn)一步將創(chuàng)業(yè)課程教育分解為理論課程建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)等。在進(jìn)行這一課程體系建設(shè)的過(guò)程中，需要貫徹一個(gè)教育理念，即：學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性，從而實(shí)現(xiàn)他們對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)理論的掌握，將互動(dòng)式教學(xué)融入現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育之中。

（二）創(chuàng)業(yè)教育研究的主要內(nèi)容

在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容研究的時(shí)候，教師需要進(jìn)一步秉承上述教學(xué)目的，提升有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。同時(shí)需要進(jìn)一步借鑒創(chuàng)業(yè)的各類(lèi)成功案例，進(jìn)行案例式教學(xué)分析，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)理論的理解和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，由于各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間存在差異性，在進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生需要具備的基本素養(yǎng)也存在差異性，因此需要構(gòu)建多元化的創(chuàng)業(yè)課程教育體系。教學(xué)方法和手段的研究也是十分必要的，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)主要還是依靠教學(xué)方法和手段的有效性。

（三）創(chuàng)業(yè)教學(xué)的重難點(diǎn)把握

專(zhuān)業(yè)技術(shù)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)重難點(diǎn)在于學(xué)生在校期間難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的突破，學(xué)生需要進(jìn)一步擁有更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這種在校期間的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可以幫助學(xué)生進(jìn)一步豐富自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上是存在差異性的，需要教師進(jìn)行有差異的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，甚至是一對(duì)一的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這樣可以進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的針對(duì)性問(wèn)題解決。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)是拓展高職畢業(yè)生就業(yè)空間的有效措施，高職院校需要進(jìn)一步創(chuàng)新自己的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，重視專(zhuān)業(yè)設(shè)置不同、學(xué)生差異性、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性激發(fā)等創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置問(wèn)題，拓展課程設(shè)置思路，有效提升學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)成功幾率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高婷婷，李研，等.就業(yè)視域下大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐[A].Proceedings of 2015 5th International Conference on Education and Sports Education（ESE 2015），2015，01：168-169.

[2] 石蓉.多元文化背景下大學(xué)生素質(zhì)教育創(chuàng)新研究[A].中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)素質(zhì)教育研究會(huì)2013年會(huì)暨第三屆素質(zhì)教育高層論壇，2013，10：115-116.

課題名稱(chēng)：河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建

課題編號(hào)：SQ2016001