淺談中學(xué)體育教師能力的培養(yǎng)

李剛

【摘要】我國體育教學(xué)及課堂設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的組織形式和教學(xué)手段仍然受到前蘇聯(lián)“體育教學(xué)以傳授技術(shù)為主”的理論思想影響，即通過規(guī)范的動作技術(shù)的傳授來掌握基本體育知識、技術(shù)和技能，這種重技術(shù)輕理論、重共性輕個性，以學(xué)習(xí)運動技術(shù)掌握運動技能為主導(dǎo)的教學(xué)模式嚴(yán)重的束縛，壓抑了學(xué)生的積極性和主動性，不利發(fā)揮體育教師的積極性和改革創(chuàng)新精神，隨著體育教學(xué)改革的深入發(fā)展，學(xué)校體育工作者必須更新傳統(tǒng)的體育觀念，樹立現(xiàn)代體育教學(xué)意識觀念，明確最終目的在于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代法的建設(shè)人才。

隨著體育教學(xué)改革的深入發(fā)展，學(xué)校體育工作者必須更新傳統(tǒng)的體育觀念，樹立現(xiàn)代體育教學(xué)意識觀念，明確最終目的在于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代法的建設(shè)人才，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，這就要求每位體育教師一定要加快自身素質(zhì)提高的同時，在體育教學(xué)過程中堅定不移的推行教學(xué)改革，隨著科學(xué)技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)展，知識的更新，體育教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化，由過去側(cè)重掌握運動技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)知識理論的學(xué)習(xí)，向知識結(jié)構(gòu)合理，并具備較高能力的“智能型”過渡。面對當(dāng)前教育改革的浪潮，學(xué)校體育將注重使學(xué)生學(xué)會鍛煉，學(xué)會評價，學(xué)會改進(jìn)自我健身的能力，所以體育教師應(yīng)在轉(zhuǎn)變更新體育觀念的同時，必須不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)大本學(xué)科知識面及體育邊緣學(xué)科的知識面，對不同項目的歷史沿革不同學(xué)派、流派的論點和技術(shù)風(fēng)格，國際現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢都要融洽貫通，獲得先進(jìn)的技術(shù)知識、方法和技能。

一、體育教師合理的知識結(jié)構(gòu)

1、“多媒體”知識

多媒體教材可以做到雙向教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，可以針對不同學(xué)生因材施教，特別是多媒體教材可以采取學(xué)生易于接受的方式，如圖片、動畫等，通過視覺形象展現(xiàn)規(guī)范動作，使學(xué)生耳聞目睹，既了解原理，又能將動作要領(lǐng)銘記于心，再有老師指導(dǎo)動作，使學(xué)生較易掌握動作技術(shù)。所以，在現(xiàn)代體育教學(xué)中“多媒體”教學(xué)能力是每位老師必備能力之一。

2、普通基礎(chǔ)知識

其特點是“博”，體育教師作為社會主義教育的專門人才，必須樹立“忠誠人民教育事業(yè)”的思想，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有高尚情操和優(yōu)良品質(zhì)，要具備語言文學(xué)、美學(xué)、計算機(jī)等方面的知識，形成良好的教學(xué)、訓(xùn)練、科研等能力的基礎(chǔ)。

3、學(xué)科專業(yè)知識

這是教學(xué)過程中必須具備的專業(yè)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，包含三方面的知識：（1）、人體科學(xué)理論知識：包括人體解剖學(xué)、生理學(xué)、體育保健、運動生物力學(xué)等方面，對這方面的知識要求面要“寬”。（2）專項運動理論與技術(shù)：包含教師不僅要熟悉教材大綱，還要在多能基礎(chǔ)上，對某部分做到精細(xì)研究，做到“樹業(yè)有專攻”，形成自己對某些問題的系統(tǒng)觀點，這樣講起課來才能得心應(yīng)手，對科研也起到良好的促進(jìn)作用，對這方面知識要求“深”。（3）應(yīng)用科學(xué)理論包括數(shù)理統(tǒng)計、科研方法、計算機(jī)應(yīng)用等，對這方面知識要求要“新”。

4、教育學(xué)科理論：分教育理論和體育教育理論兩個方面，教育理論包括高等教育學(xué)、教學(xué)論、心理學(xué)。體育學(xué)科理論：包括體育概論、學(xué)校體育、體育教學(xué)論、體育心理學(xué)等等。作為一個體育教師，若缺乏這類知識，要熟練地駕馭教材，科學(xué)的組織課堂教學(xué)、科研工作，順利地完成學(xué)校體育任務(wù)是有困難的。

上述4個方面的知識是體育教師應(yīng)具備的系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)，它們的關(guān)系是：第一方面是結(jié)構(gòu)的綜合，它不僅是教師綜合能力的表現(xiàn)，也是社會發(fā)展的必然趨勢。第二方面是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，它不僅是教師形成教學(xué)能力以及其他能力的基礎(chǔ)，也是教師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基礎(chǔ)，第三方面是結(jié)構(gòu)的重心，它制約著教學(xué)、訓(xùn)練、科研、保健能力的高低，有了這類知識，教師才能遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

二、體育教師能力結(jié)構(gòu)

所謂能力結(jié)構(gòu)，則是把各種能力的集合作為一個系統(tǒng)整體考慮時，所呈現(xiàn)出來的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)屬性。體育教師的能力結(jié)構(gòu)主要由以下6個方面組成：

1、教學(xué)能力。主要表現(xiàn)在：制定教學(xué)文件的能力，善于掌握和運用教材、教法的能力，熟練運用“多媒體”教學(xué)能力，正確示范、精練生動的語言表達(dá)，嚴(yán)密的教學(xué)組織能力，組織競賽、裁判和指導(dǎo)課外活動的能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力。促進(jìn)學(xué)生課外活動的開展，推動校園文化的形成，給學(xué)生造成自覺地、科學(xué)地進(jìn)行鍛煉的氣氛，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

3、訓(xùn)練能力。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的運動水平，包括：科學(xué)選材能力，制定和實施訓(xùn)練計劃能力，管理訓(xùn)練和組織比賽能力，協(xié)調(diào)運動員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練關(guān)系的能力。

4、思想教育能力。包括組織培養(yǎng)健全集體的能力，對學(xué)生思想發(fā)展分析及預(yù)測能力，對后進(jìn)生疏導(dǎo)與轉(zhuǎn)化的能力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德教育的能力等。

5、體育科學(xué)研究能力。包括搜集整理文獻(xiàn)，掌握科學(xué)研究全過程的能力，掌握運用基本科研方法的能力。

6、保健能力。包括對學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行全面的測量、統(tǒng)計與技能評價的能力，醫(yī)務(wù)監(jiān)督的能力，一般運動創(chuàng)傷和疾病的預(yù)防與處理的能力等。

以上6種能力是不可分割的整體，其中教學(xué)能力是核心，身體鍛煉能力是重點，訓(xùn)練能力是培養(yǎng)合格人才的必備條件，科研能力是體育本質(zhì)與規(guī)律的重要環(huán)節(jié)，保健能力是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體、身心健康水平的保障。

三、完善體育教師知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的措施。

知識是能力的基礎(chǔ)，不學(xué)習(xí)任何知識的人不可能有較高的能力，而能力很差的人更不會創(chuàng)造知識，因此僅僅學(xué)習(xí)知識還不夠，重要的是在頭腦中要對所學(xué)的知識進(jìn)行“加工”，形成良好的知識結(jié)構(gòu)，這樣才能有目的去指導(dǎo)教學(xué)、訓(xùn)練和科學(xué)研究等工作。并在實踐中提高能力，現(xiàn)代的一個突出特點是注重繼續(xù)教育和終身體育，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，有計劃地組織教學(xué)觀摩、訓(xùn)練經(jīng)驗交流會和各種論文學(xué)術(shù)報告會等形式，不斷完善體育教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，使我國體育教育與現(xiàn)代科學(xué)同步發(fā)展。