關(guān)于優(yōu)化視角下的體育教學(xué)環(huán)境的研究

吳必金

【摘 ? ?要】體育，作為一種豐富文化底蘊(yùn)和財富精神的社會文化，對學(xué)生的終身發(fā)展有著至關(guān)重要的推動作用。那么，體育教學(xué)環(huán)境作為體育教學(xué)的一個外部環(huán)境，是影響教學(xué)活動的重要因素。如果學(xué)校教育中，有個良好的體育教學(xué)環(huán)境，這將利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)環(huán)境 ?優(yōu)化 ?視角 ?教師

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.062

體育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)系統(tǒng)是學(xué)校體育教學(xué)的兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)目前我國學(xué)校體育教學(xué)情況可知，大部分學(xué)校存在教學(xué)環(huán)境差、沒有良好的整合教學(xué)資源、沒有好的體育教學(xué)環(huán)境等構(gòu)成最優(yōu)化的教學(xué)、教學(xué)系統(tǒng)不完善等多種問題，這很大程度影響了體育教學(xué)效果。因此，為了適應(yīng)我國體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，我們需要盡量完善那些不足的問題，對體育教學(xué)課程進(jìn)行改革、構(gòu)建全面而健康的學(xué)生、提供優(yōu)化的體育教學(xué)環(huán)境，這些都是我們當(dāng)前要做的任務(wù)。本文將從體育教學(xué)環(huán)境的相關(guān)情況、優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的原則和優(yōu)化視角下完善體育教學(xué)環(huán)境的策略分析等這三個方面進(jìn)行分析。

一、體育教學(xué)環(huán)境的相關(guān)情況

（一）體育教學(xué)環(huán)境的含義和性質(zhì)

第一，體育教學(xué)環(huán)境的相關(guān)含義：1.體育具有自然和社會兩重屬性，自然屬性是體育的本質(zhì)屬性，社會屬性是體育的表現(xiàn)形式。體育運(yùn)動是源于自然和生活，它是以身體活動形式出現(xiàn)的一種豐富的社會屬性的特殊文化現(xiàn)象。體育蘊(yùn)含了一個地方的觀念、思維方式、心理特征、價值觀、美學(xué)欣賞等。隨著環(huán)境的變化，體育的相關(guān)環(huán)境也會相應(yīng)的變化。2.教學(xué)環(huán)境。所謂教學(xué)環(huán)境就是各種教學(xué)設(shè)施，如：學(xué)校建筑、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、操場、教師等組成的一個學(xué)習(xí)場所，是一個集合體。3.體育教學(xué)環(huán)境。不同的學(xué)者對其定義不同，我認(rèn)為它是一種特殊的人類生存、發(fā)展及教育的環(huán)境，是根據(jù)人們身心發(fā)展特殊需要而建立起了的體育教學(xué)空間，是為了滿足學(xué)生們更好地體育活動、體育競賽等主動利用環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境及改造環(huán)境的一種產(chǎn)物，是學(xué)校體育教學(xué)活動的一種相關(guān)條件和力量的綜合。

第二，體育教學(xué)環(huán)境的性質(zhì)：1.矢量性。體育教學(xué)環(huán)境是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)室對學(xué)生運(yùn)動技能產(chǎn)生的一種積極的影響，或者說違背教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生活動技能產(chǎn)生的相反影響。在運(yùn)動過程中，體育教學(xué)環(huán)境會給學(xué)生產(chǎn)生這兩方面的影響，進(jìn)而影響學(xué)生的認(rèn)知和情緒，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與行為，最終影響體育教學(xué)的效果，其有很大的教育價值。2.教育性。體育教學(xué)環(huán)境是一個教育人的地方，體育教師在構(gòu)造體育環(huán)境時，需要結(jié)合體育教育的相關(guān)需要，結(jié)合體育教學(xué)活動，更好地教育學(xué)生。第三，群體性。體育教學(xué)環(huán)境中參加體育活動的學(xué)生數(shù)量多，都集合在一起，結(jié)成的一定人際關(guān)系，如：學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間等。3.系統(tǒng)性。體育教學(xué)環(huán)境是由多個要素或部分等構(gòu)成的一個體系，是一個開放系統(tǒng)，與周圍發(fā)生的事物和信息進(jìn)行交換。4.可控性。體育教學(xué)環(huán)境具有調(diào)節(jié)和控制的特點(diǎn)，根據(jù)體育教學(xué)活動幫助學(xué)生提供良好的教學(xué)活動場所，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉身體的意識和習(xí)慣。5.和諧性。體育教學(xué)環(huán)境需要學(xué)生在寬松、民族等友好環(huán)境中進(jìn)行體育活動，讓學(xué)生的真正情感、愛好、需求等得到表現(xiàn)，挖掘?qū)W生的個人潛能，從而幫助學(xué)生更好地健康全面發(fā)展。

（二）體育教學(xué)環(huán)境的分類和現(xiàn)實(shí)意義

第一，分類。如：分類的標(biāo)準(zhǔn)，由簡單到復(fù)雜，由低層次到高層次，最終形成系統(tǒng)的整體;分類元素的構(gòu)建，需要科學(xué)化的體育教學(xué)環(huán)境，更好地服務(wù)于體育教學(xué)實(shí)踐。第二，現(xiàn)實(shí)意義：1.有一定的學(xué)術(shù)價值。滲透性，可塑性，幫助學(xué)生更好地成長。2.應(yīng)用價值。體育精神是隨著時代在進(jìn)步，體育教學(xué)環(huán)境的良好有利于建立良好的心理環(huán)境，如：班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣等。第三，體育教學(xué)環(huán)境的可行性。第一，根據(jù)環(huán)境需要論可知，環(huán)境是體育產(chǎn)生的根本。第二，其他學(xué)科的理論基礎(chǔ)為體育教學(xué)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。第三，新課標(biāo)下體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)既有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)。

（三）影響體育教學(xué)環(huán)境的因素

第一，內(nèi)部影響因素。如：學(xué)生的身心發(fā)展，離不開環(huán)境的影響，良好的環(huán)境促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，不良的環(huán)境將會阻礙學(xué)生的健康發(fā)展。體育教學(xué)情境，是處于一個動態(tài)的教學(xué)之中，其偶然性、隨意性和靈活性很大，有的能夠很好地達(dá)到教學(xué)效果，有的則會受影響，不利于整體環(huán)境有效運(yùn)行等。第二，外部影響因素。如：大環(huán)境的影響，例如祖國的自然、政治、經(jīng)濟(jì)和人文環(huán)境等影響體育教學(xué)環(huán)境，需要根據(jù)大環(huán)境的變化調(diào)控體育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)校提供良好的健康教學(xué)環(huán)境;體育與健康教學(xué)的目標(biāo)體系;學(xué)校的觀念環(huán)境、場地大小、器材多少、自然與心理環(huán)境等影響體育教學(xué)環(huán)境。

二、優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的原則

第一，堅持整體協(xié)調(diào)性原則。體育教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)是各種元素間的聯(lián)系與作用的矛盾統(tǒng)一體，要根據(jù)要素的相關(guān)組合，進(jìn)而系統(tǒng)地達(dá)到整體性的效應(yīng)。

第二，堅持個性化原則。我國提倡的是個性化教育，那么，體育教學(xué)環(huán)境需要尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，根據(jù)學(xué)生的身心活動，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和良好適應(yīng)社會的能力，培養(yǎng)其個性化人格。

第三，堅持簡便優(yōu)化原則。通過創(chuàng)建體育教學(xué)環(huán)境不僅要滿足其系統(tǒng)、目的及有效性，而且還要簡便、高效率與多功能，準(zhǔn)確反映系統(tǒng)存在與發(fā)展的客觀規(guī)律

第四，堅持因地制宜原則。體育教學(xué)環(huán)境要根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、氣候、風(fēng)土人情及文化等，創(chuàng)建獨(dú)特的項(xiàng)目。

第五，堅持主體性原則。體育教學(xué)環(huán)境的主導(dǎo)者是教師，主體是學(xué)生，那么教學(xué)環(huán)境要學(xué)生的積極參與和合作，這樣才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)環(huán)境的主體性原則。

三、優(yōu)化視角下完善體育教學(xué)環(huán)境的策略分析

（一）從物質(zhì)環(huán)境進(jìn)行分析

第一，從生態(tài)環(huán)境進(jìn)行分析。如：良好的生態(tài)環(huán)境利于體育環(huán)境教學(xué)，惡劣的生態(tài)環(huán)境則不利;復(fù)雜的自然地理現(xiàn)象不利于體育運(yùn)動，給運(yùn)動形式和內(nèi)容帶來阻礙。第二，合理配置運(yùn)動環(huán)境中的教學(xué)設(shè)施。第三，體育教學(xué)環(huán)境中需要良好的信息傳導(dǎo)，將對學(xué)生心理與行為產(chǎn)生良好的影響。第四，班級將影響學(xué)生動力和體育的效果。第五，隊(duì)形及人數(shù)對學(xué)生運(yùn)動技能學(xué)習(xí)的影響。

（二）從社會心理環(huán)境進(jìn)行分析

第一，課堂教學(xué)情境影響教學(xué)。第二，師生之間的互動。第三，班級的體育文化的影響。

（三）構(gòu)建優(yōu)化的體育教學(xué)環(huán)境

第一，創(chuàng)建多維的體育教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育。第二，整體布局體育教學(xué)環(huán)境。第三，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的體育教學(xué)環(huán)境。如：根據(jù)學(xué)生的愛好設(shè)置;根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)創(chuàng)設(shè);尊重學(xué)生發(fā)展需要;發(fā)揮多媒體教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境等。

要想有個優(yōu)化的體育教學(xué)環(huán)境，不僅需要我們掌握其相關(guān)情況和原則，而且還要掌握其相關(guān)策略，進(jìn)而優(yōu)化體育教學(xué)。