新課改下如何有效開展高中物理的課堂教學

唐虹

【摘 ? ?要】為了進一步推動我國基礎教育發展，我國進行了新課程改革，新課改過程中提出了很多有助于提高課堂教學有效性的方法與技巧，物理教師在教學的過程中也應該積極的借鑒。本文就新課改下如何有效開展高中物理課堂教學展開論述。

【關鍵詞】新課改 ?高中物理 ?課堂教學 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.160

隨著素質教育的不斷推進，對學生提出了更高的要求，為了使學生更好的適應現代教育發展的要求，就要用新的教學理念來指導課堂教學活動。為了進一步推動我國基礎教育發展，我國進行了新課程改革，新課改過程中提出了很多有助于提高課堂教學有效性的方法與技巧，物理教師在教學的過程中也應該積極的借鑒。本文就新課改下如何有效開展高中物理課堂教學展開論述。

一、用新的教學理念來武裝教師的頭腦

教師在課堂教學中扮演著重要的角色，如何對學生進行知識點的講解，用何種方法對學生進行知識點的講解，都取決于教師。在提倡用新課改的教學理念來指導課堂教學活動的過程中，能否切實的將新的教學理念落實到實際的教學中去，主要取決于教師的教學實踐。因此要求高中物理教師要積極的學習新課改過程中提出的新的教學理念，并用新的教學理念來指導課堂教學活動。教師可以通過以下幾個途徑學習新課改過程中提出的教學理念：

1.學校組織教師參加相關的培訓。新課改是我國教育界的一件大事，對于學校而言想要使教師在接受新的教學理念，并在新的教學理念的指導下開展物理教學活動，就要組織教師學習新的教學理念，對教師進行專題培訓，這樣才能收到好的效果。

2.教師個人的自主學習。高中物理教師要想跟上現代教學發展的步驟，必須具有較強進行自主充電的意識與能力，在工作之余積極的學習新的教學理念，在學習的過程中還要不斷思考，如何將新的教學理念落實到實際的教學中去。

二、通過課堂導學將學生的注意力吸引到課堂教學中來

新課改對課堂導學的重要性引起了重視，要求教師在教學的過程中要發揮課堂導學的作用。物理作為一門自然學科，為教師有效的設置課堂導學提供了條件。例如：教師可以在導學階段進行一個有趣的物理實驗，通過實驗引出課堂上的教學內容，并有效的設置懸念引導學生進行思考，這樣學生還沒有開始進行新課的學習，就已經對教師課堂上要講解的知識點充滿了好奇，自然能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。課堂導學的時間是短暫的，可能只是幾分鐘，然而想要做好導學案，卻需要教師下一番工夫。在備課的時候教師要不斷琢磨，怎樣才能通過導學調動學生的學習興趣，怎樣才能通過導學激發學生對新知識的好奇心等，因此想要做好導學并不容易。

為了做好課堂導學，教師應該明白兩點：第一，導學內容要有趣，要能夠激發學生的學習興趣。第二，導學內容要與教師課堂上的教學內容相關，能激發學生的好奇心，引導學生在導學階段就對課堂上教師要講解的內容進行思考。這樣才能通過課堂導學達到提高課堂教學有效性的目的。

三、打造趣味物理課堂

提高課堂教學的趣味性，打造趣味課堂，是新課改過程中提出的一個重要教學理念。提高教學的趣味性能夠對課堂教學產生積極的促進作用。

1.提高教師教學的藝術性。教師在教學的過程中提高了課堂教學的趣味性，使學生感受到更多的快樂，整個課堂的教學氣氛也會變得十分活躍。在這樣的教學環境中，教師的教學激情也會被點燃，教師能夠根據課堂教學的實際情況作出更加有效的教學選擇，進而提高教師教學的藝術性。

2.培養學生的學習興趣。枯燥的課堂教學不僅難以培養學生的學科學習興趣，反而會使學生對學科學習產生一種抗拒心理，進而影響學生的學習效率。而有趣的課堂教學能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，使學生在學習知識的同時體驗到快樂。每個人都向往快樂與成功，趣味課堂向學生撒播了快樂與成就感，學生自然對物理學科學習的興趣更加濃厚。

3.能夠有效激發學生的創新能力。物理是一門能夠有效培養學生創新能力的學科，而在有趣的課堂教學氛圍中，學生的神經處于比較放松的狀態，學生的思維變得十分活躍，這就為學生自由的進行想象與創新提供了條件。

總之通過提高課堂教學的趣味性，能夠收到良好的教學效果，在新時期的教學中教師要對提高課堂教學的趣味性引起高度重視。

四、教師對課堂教學要進行有效管理

新課改要求教師要發揮在課堂教學中的主導作用，這就對教師提出了新的挑戰，要求教師通過對課堂教學的有效組織與管理，達到更好的幫助學生進行學科學習的目的。傳統教學中教師是課堂教學的主體，因此很多教師將注意力集中于知識點的傳授，而新時期教師一方面要能夠有效地對學生進行知識點的講解，另一方面又要對學生的學習進行管理，這就要求教師在不斷提升自身教學能力的同時，還要注重提升自身的班級管理能力。

教師要自覺地進行自我充電，主動掌握有效的教學方法與班級管理的方法，使整個教學活動能夠更加順利的開展。教師發揮個人在課堂教學中的主導地位的同時，還要肯定學生在課堂教學中的主人翁地位，從而提高學生在獲取知識點過程中的積極性與主動性。尤其在物理這門自然學科學習的過程中學生會遇到很多問題，充分發揮學生在課堂教學中的主人翁地位，有助于學生積極、大膽的提出問題，使問題得到及時解決。

五、通過多種途徑提升學生的實踐能力

新課改過程中要求在新時期的教學中不斷提升學生的實踐能力，對于物理這門自然學科而言，提升學生實踐能力的有效途徑有兩個：

1.學生通過到實驗室做實驗提升自身的實驗能力。學生到實驗室做實驗的過程，是親自進行實驗操作的過程，因此是提升學生實際操作能力的重要環節，教師不僅要為學生提供更多到實驗室做實驗的機會，而且要發揮學生個人的自主性，讓學生通過個人的努力完成實驗。

2.通過生活實踐提升學生的實驗能力。生活是個大舞臺，物理作為一門與實際生活聯系十分密切的學科，學生應該在物理理論的指導下，在實際生活中進行調查研究，運用學習過的知識去解決一些生活中的問題，并充分利用生活中的資料進行創新活動。只有將課內的實驗活動與社會實踐活動結合起來，才能切實達到提高學生實踐操作能力的目的。

新課改是基礎教育的一件大事，作為一名高中物理教師，一定要在新的教學理念的指導下積極的開展教學活動，使課堂教學變得更加高效，為提升學生的物理綜合素質提供保障。