試論大學舞蹈教學中的表演意識

劉聲超

摘要：舞蹈不僅能夠培養(yǎng)學生的氣質(zhì)，還能豐富他們的精神世界。舞蹈通過各種肢體語言來表達內(nèi)心的情感，舞蹈既是表演，又不是表演。文本通過分析大學舞蹈與表演的關(guān)系，剖析表演意識對舞蹈教學的作用。

關(guān)鍵詞：舞蹈；表演；關(guān)系；教學

一、引言

舞蹈教學能夠有效的促進學生身心健康的發(fā)展，因此，在提高大學舞蹈教學手段的同時，培養(yǎng)學生的表演意識，只有將表演與舞蹈緊密的聯(lián)系在一起，才能展現(xiàn)舞蹈想要體現(xiàn)的思想情感。

二、舞蹈與表演

（一）舞蹈

舞蹈是一種綜合的表演藝術(shù)，它需要使用身體來完成各種優(yōu)雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。因此，舞蹈演員需要具有控制一些高難度的技巧的能力，但舞蹈的目的不是為了表演高難度的技巧，而是舞蹈演員通過舞蹈表達自己的思想感情，塑造自己的個性和精神面貌，反應他們的實際生活。舞蹈本身有多元的社會意義及作用，包括運動、社交、求偶、祭祀、禮儀等。舞蹈的內(nèi)容與形式的有機結(jié)合是反映舞蹈藝術(shù)的主要形式，因此，作為一名舞蹈演員，在表演時需根據(jù)舞蹈的內(nèi)容選擇適應的舞蹈技巧，以實現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的完整性，在表演時不能體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)性的舞蹈不能算舞蹈，只能說是雜技。

（二）表演

表演是一種藝術(shù)，是通過人的演唱、演奏或人體動作、表情來塑造形象、傳達情緒、情感從而表現(xiàn)生活的藝術(shù)。表演藝術(shù)通常包括舞蹈、音樂、話劇、曲藝、雜技、魔術(shù)等。其中音樂和舞蹈是具有代表性的表演藝術(shù)。表演包括將表演者內(nèi)心的情感表現(xiàn)出來和模仿兩方面的內(nèi)容。表演是通過模仿某些肢體語言將自己內(nèi)心的情感表達出來。

（三）舞蹈與表演的關(guān)系

1.相互包含關(guān)系

在實際的生活中存在各種各樣的表演，如舞蹈、音樂、話劇、曲藝、雜技、魔術(shù)、相聲等等，其中舞蹈就是表演藝術(shù)中的一種，也是具有代表性的表演藝術(shù)之一。舞蹈是一種轉(zhuǎn)瞬即逝的藝術(shù)，是舞蹈演員在有效的時間內(nèi)將內(nèi)心的情感表達出來，舞蹈演員在表演時是通過精湛的舞蹈技藝和豐富的肢體語言將所要表達的情感傳達給觀眾，引起觀眾的共鳴，使舞蹈在觀眾的腦海里留下深刻的印象[1]。

2.彼此并列關(guān)系

舞蹈和表演均是藝術(shù)，舞蹈與表演是相輔相成、相互促進的。舞蹈離不開表演，舞蹈是通過表演來表達情感的，是通過表演將舞蹈的內(nèi)容和魅力展現(xiàn)出來，脫離了表演的舞蹈缺乏感染力和靈動性，就會變得死氣沉沉，就像是一具沒有靈魂的軀體，同時，表演也離不開舞蹈，舞蹈是有代表性的表演藝術(shù)，舞蹈的出現(xiàn)既增添了表演藝術(shù)的活力，又豐富了表演藝術(shù)的形式，通過舞蹈將表演藝術(shù)所要表達的思想感情和對生活的美好祝愿呈現(xiàn)在觀眾眼前。

3.彼此交叉關(guān)系

舞蹈和表演存在交叉的關(guān)系，舞蹈追求的某些素質(zhì)，表演也同樣追求，舞蹈涉及的某些內(nèi)容，表演也同樣涉及。如，舞蹈演員在舞蹈中除了要展示豐富、高超的技巧之外，還需要舞蹈演員通過豐富的表情和肢體動作來體現(xiàn)人物的喜、怒、哀、樂等各種情感和人物的性格特征，而表演演員在表演時需要將人物的情感和性格特征展現(xiàn)出來[2]。

三、表演意識對大學舞蹈的作用

（一）增強舞蹈的感染力

舞蹈主要是表演者通過肢體語言將內(nèi)心的思想情感抒發(fā)和表達出來的一種無言的藝術(shù)，表演者通過舞蹈的肢體動作和面部表情促進自己與觀眾之間的交流從而抒發(fā)自己的感情，表現(xiàn)自己最完美的一面。另外，舞蹈演員還會利用服飾來吸引觀眾的注意力，運用樂觀開朗的態(tài)度調(diào)動觀眾的積極性。如《小河淌水》舞蹈，這一個舞蹈講述的是在月亮出來以后，在悠悠的深山、輕吟的溪水和清風拂面之時，男女主人公通過對唱歡快的情歌訴說著自己的相思之情。在表演時，舞蹈演員所用的服飾反應此舞蹈的背景，同時，舞蹈演員通過柔美的動作、精湛的舞蹈技藝和歡快愉悅的表情來反映該舞蹈中男女主人公之間的甜美愛情，將男女主人公對愛情的美好祝愿傳達給觀眾，感染觀眾。因此，舞蹈表演不僅能夠?qū)⑽璧傅膬?nèi)容展現(xiàn)出來，還能帶動關(guān)注的情感，以引起舞蹈表演者和關(guān)注感情的共鳴。

（二）增加舞蹈的靈動性

表演能夠增加舞蹈的靈動性。舞蹈演員在舞蹈中加入優(yōu)美的的表演，能夠使舞蹈活靈活現(xiàn)，舞蹈表演者演繹的像只精靈，這主要是舞蹈演員將舞蹈的靈動性完美地展現(xiàn)出來，讓人回味無窮[3]。如，我國的優(yōu)秀的舞蹈演員楊麗萍，她曾經(jīng)將孔雀舞靈性完美地展現(xiàn)在觀眾的眼前，至今回味起來還是活靈活現(xiàn)的。

（三）增加舞蹈的意境美

每一個舞蹈都具有一定的創(chuàng)作背景，體現(xiàn)著一種意境。表演能夠幫助舞蹈演員將舞蹈的意境體現(xiàn)出來，從而增強舞蹈的畫面感和觀眾的想象力。將表演融入到舞蹈當中，容易使觀浮想聯(lián)翩，勾勒出美麗的意境。眾如《月光下的鳳尾竹》舞蹈，在這一舞蹈中，舞蹈演員身穿傣族服裝，以優(yōu)美輕盈的舞步和豐富的面部表情將此舞蹈的意境展現(xiàn)得一覽無余。

四、結(jié)語

對于舞蹈和表演來說，大學舞蹈中的表演意識至關(guān)重要。因此，大學舞蹈教師在教學過程中，除了指導舞蹈的基本步法、動作姿態(tài)、節(jié)奏旋律等，還需培養(yǎng)在舞蹈中的表演意識。

【參考文獻】

[1]于濤.大學舞蹈教學學生表演意識培養(yǎng)淺談[J].北方音樂，2014（5）：63-63.

[2]呂璐.大學舞蹈教學中表演意識的培養(yǎng)[J].吉林省教育學院學報（下旬），2012（6）：73-74.

[3]戴璇.大學舞蹈教學中表演意識的培養(yǎng)[J].戲劇之家（上半月），2014（3）：192-192.