如何提高初中信息技術(shù)課教學(xué)效率

嵇向東

摘 要： 伴隨人類信息社會(huì)的真正到來(lái)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為關(guān)鍵的現(xiàn)代化信息技術(shù)快速發(fā)展，正越來(lái)越全面地改變?nèi)藗兊纳罘绞健⒐ぷ鞣绞健W(xué)習(xí)方式及娛樂(lè)方式。人類信息的取得、判斷、處理及應(yīng)用能力將作為未來(lái)社會(huì)最基本的能力與素質(zhì)標(biāo)志，所以從小培養(yǎng)學(xué)生掌握及應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)處理知識(shí)，是現(xiàn)階段信息社會(huì)對(duì)人才的根本要求，因此本文針對(duì)如何運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效率進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 初中教學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)質(zhì)量 有效對(duì)策

1.引言

隨著人類社會(huì)信息技術(shù)的全面發(fā)展與應(yīng)用，在中學(xué)計(jì)算機(jī)教育中得到了更多應(yīng)用。教師要不斷加快教育工作改革腳步，深入探索高效教學(xué)對(duì)策，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)途徑，提高學(xué)生的信息知識(shí)水平及實(shí)踐動(dòng)手能力，以真正提高未來(lái)建設(shè)工作者的科學(xué)文化素質(zhì)、水平和科技意識(shí)，是初中信息技術(shù)教育工作的核心任務(wù)。那么該怎樣在本課程教學(xué)工作中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能、提高教學(xué)效率呢？這是現(xiàn)階段教學(xué)工作者應(yīng)深入探索的工作。本文通過(guò)幾年教學(xué)工作實(shí)踐，獲得幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，僅供大家交流。

2.提高初中信息技術(shù)課教學(xué)效率的幾點(diǎn)對(duì)策

2.1教師應(yīng)放手，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。

有一些教師在教學(xué)工作中比較喜歡把每一方面的內(nèi)容講得細(xì)致入微。對(duì)于這類做法我認(rèn)為不妥。其中弊端有四點(diǎn)：①根本無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，較容易養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。②在一定程度上限制學(xué)生的創(chuàng)造性思維擴(kuò)展，思想容易被固定化。③教學(xué)氣氛死板，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。④很難教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法。

我認(rèn)為在信息化教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)留有學(xué)生的想象空間，教師應(yīng)當(dāng)大膽放手，用更新穎的信息技術(shù)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并且鼓勵(lì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在電腦繪畫(huà)教學(xué)工作中，經(jīng)過(guò)教師分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)生畫(huà)圓、畫(huà)矩形、畫(huà)圓角矩形用的方法是基本一樣的。于是教師僅詳細(xì)講解了圓形的畫(huà)法，至于矩形、圓角矩形，在課堂教學(xué)中只是簡(jiǎn)單提了一句，方法和畫(huà)圓相同。從教學(xué)的最終效果看，絕大部分學(xué)生都能由畫(huà)圓方法自學(xué)掌握其他兩種圖形畫(huà)法，從而達(dá)到觸類旁通的目的。

2.2利用科學(xué)的信息教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的足夠動(dòng)力，就要利用信息化、科學(xué)化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。通常而言可采取的教學(xué)手段有“吸引教學(xué)”方式、“實(shí)例操作”方式和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方式，教師在信息化教學(xué)中始終堅(jiān)持“以信息技術(shù)運(yùn)用為主，培養(yǎng)學(xué)生能力”的原則，使學(xué)生在利用信息技術(shù)完成操作任務(wù)的過(guò)程中不僅可以掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，更親身體驗(yàn)判斷問(wèn)題、解決問(wèn)題的全部過(guò)程，體會(huì)信息化學(xué)習(xí)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的驚喜，學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力相應(yīng)得到提高。

2.3運(yùn)用多種信息化手段，及時(shí)鞏固教學(xué)知識(shí)。

2.3.1少講多練

信息化技術(shù)課是一門看重操作的課程，教師在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，有一些知識(shí)內(nèi)容講得越多學(xué)生越是糊涂，講了一節(jié)課不如讓學(xué)生實(shí)際操作10分鐘。所以我認(rèn)為在很多需要操作的課程中，應(yīng)當(dāng)注重少講多練，通過(guò)精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法，最后進(jìn)行鞏固性練習(xí)。這其中，教師導(dǎo)入與新授時(shí)間應(yīng)當(dāng)壓縮到15分鐘以內(nèi)，余下的18至20分鐘時(shí)間應(yīng)該讓學(xué)生充分上機(jī)練習(xí)。為了達(dá)到鞏固教學(xué)知識(shí)的效果，需要不斷熟練與提高技術(shù)水平。

2.3.2信息化教學(xué)工作分段進(jìn)行。教學(xué)工作中可運(yùn)用分段形式進(jìn)行授課，采用分段練習(xí)的方式，教師可以先講授一段知識(shí)內(nèi)容，然后讓學(xué)生練習(xí)，隨后講授下一段知識(shí)內(nèi)容，再讓學(xué)生多加練習(xí)。通過(guò)上述這種教學(xué)方法，讓學(xué)生及時(shí)、有效地吸收信息教學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)消化。

3.結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前全球科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，知識(shí)內(nèi)容更新正如火如荼，尤其以計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心代表的信息化技術(shù)更是日新月異。若想全面跟上當(dāng)前時(shí)代發(fā)展步伐，就一定要改變傳統(tǒng)“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生多方面、多途徑、積極主動(dòng)掌握知識(shí)、消化信息的能力，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，最終才能更好地適應(yīng)信息社會(huì)快速發(fā)展的需要，提高教學(xué)效率，否則，必將為社會(huì)所淘汰。我們要不斷加快教育工作改革腳步，深入探索高效教學(xué)對(duì)策，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)途徑，改善學(xué)生的信息知識(shí)水平及實(shí)踐動(dòng)手能力，以真正提高未來(lái)建設(shè)工作者的科學(xué)文化素質(zhì)、水平和科技意識(shí)，是初中信息技術(shù)教育工作的核心任務(wù)。

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