藝術設計專業基礎課教學中學生手繪能力的培養探討

俎琲琲

摘 要：現階段，我國許多高校的藝術設計專業在基礎課教學中都十分重視對學生的手繪能力的培養，這樣不僅可以可以提高學生的手繪表現能力，也能拓寬學生的藝術設計思維，提高學生的美學修養。現通過分析在藝術設計專業基礎課教學中加強對學生手繪能力培養的重要意義以及存在的問題，并且制定合理有效的措施來進一步提高學生的手繪能力，促進學生未來的發展。

關鍵詞：藝術設計專業；手繪能力；培養對策

1 分析藝術設計專業基礎課教學中對培養學生手繪能力的重要意義

在藝術設計專業課程教學中加強對學生手繪能力的培養有利于提高學生的綜合設計能力手繪能力，使設計變得更加的純粹和獨特，也進一步開發的學生的設計思維，提高了學生的藝術設計專業素質水平。

1.1 有利于促進藝術設計的純粹性和獨特性

隨著信息科技的發展，在現代設計中越來越依賴于計算機軟件進行輔助設計，這樣會使學生手繪能力日益弱化。因此，在當前的藝術設計專業基礎課教學中逐漸加強了對學生手繪能力的培養，即使通過人手表現的線條、輪廓等不夠精確，但是可以增添設計中的人情味，使設計變得更加純粹和獨特，給人一種更自然、個性的感覺，使學生在手繪過程中獲得了更多的靈感和創意，增強了藝術作品的感染力。

1.2 有利于拓展學生的創作設計思維

在藝術設計專業基礎課教學中，教師通過加強對學生的手繪能力的培養，可以提高學生的身體協調性，在手繪中學生會用到手、眼和腦，這三種身體器官的相互配合下，使學生通過手的描繪來實現腦子中形成的想法，最終帶來很好的視覺體驗。而且學生在手繪過程中還會進一步拓展設計思維，增強學生對創意、造型和色彩的審美感知，使學生更能了解繪畫和藝術設計之間的關系。

1.3 提高學生的學習興趣，提高學生的專業素質

在現階段的藝術設計專業中，學生會直接通過電腦軟件來完成繪畫作業，雖然很簡單方便，但是長久以往會使學生逐漸失去學習繪畫的興趣，使學生在手繪作品中比較浮躁，難以沉下心慢慢提高自己的專業技術水平。而現在的藝術設計專業基礎課教學中，加強對學生手繪能力的培養，有效減少了學生對電腦軟件的依賴，可以提高學生學習此專業的興趣，激發學生主動積極學習專業知識和技能，提高學生的專業素質水平，使學生的手繪作品的表達的創意和效果更加優秀。

2 分析當前影響學生提高手繪能力的外在和內在因素

2.1 外在因素

目前，在藝術設計專業基礎課程教學中加強對學生手繪能力的培養中會遇到諸多的問題，其中影響學生手繪課程產生較差的教學效果的外在因素較多，包括學生自身的繪畫基礎薄弱，學習手繪的時間較少，使學生的手繪學習能力和技法表現能力較差。另外，隨著電腦技術的發展，學生急于求成，使學生在繪畫過程中經常使用計算機設計輔助軟件，從而忽視了手繪能力。還有，當前行業的需求降低了學生學習手繪的熱情，有許多的用人單位比較重視人才對電腦軟件的應用能力和熟練程度，使學生投入了更多的精力在電腦繪圖課程上，從而越來越忽視對自己手繪能力的提高。此外，手繪設計效果圖的要求較高，需要學生投入更多的時間和精力來提高手繪能力，而且手繪作品不易修改和調整，使許多學生對自己的手繪學習信心較少，從而更不愿意學習手繪。

2.2 內在因素

除了以上的外在因素影響學生提高手繪能力，教師比較陳舊的教學觀念、公式化的教學內容以及單一傳統的教學方法等內在因素也影響著藝術設計專業基礎課教學效果，影響學生提高手繪能力。首先，教師的教學觀念不夠先進，比較偏向對學生手繪技術的教學，而不夠重視對學生手繪的創新能力，審美能力等的教學，使學生對于學習手繪的動力較低。另外，教師給學生講述手繪知識和技能時比較公式化，會讓學生按照特定的公式化作圖方法和步驟進行手繪，限制了學生的創作思維。還有，教師采用的教學方法較為落后，單一，使師生之間缺乏交流互動，造成手繪課堂比較枯燥無味，難以激發學生學習手繪的興趣，使學生的手繪能力較差。

3 加強藝術設計專業基礎課教學中學生手繪能力培養的對策

3.1 提高對學生手繪能力培養的重視程度

在當前的藝術設計專業教學環境中，要提高對學生手繪能力培養的重視程度，增加手繪教學的課時，使學生可以有足夠的時間，充沛的精力來練習手繪，還要讓教師給學生灌輸正確的設計觀念，加強對學生手繪能力的訓練，這樣才能培養學生良好的創新和審美能力。教師要讓學生認識到不僅要學會應用電腦軟件進行繪畫，還應該提高自身的手繪能力，使學生樹立正確的學習觀念，這樣才能使學生在手繪過程中發散設計思維，從而手繪出更自然、藝術表現力更強的作品。

3.2 轉變教學觀念，更新教學內容，提高學生的學習興趣

教師要在藝術設計專業基礎課教學中轉變落后的教學觀念，增強對學生設計能力的培養，積極鼓勵學生努力創新，使學生通過手繪來表達出自己最原始的設計意圖，使學生意識到提高手繪能力與藝術設計之間的關系。而且，教師要不斷更新和完善手繪教學內容，在給學生講述公式化手繪表現技法的同時，也要激勵學生大膽思考和想象，開發學生的創作思維，從而提高學生的個性化表現能力，促進學生主動積極學習學習手繪，以此提高學生的手繪能力。

3.3 靈活采用多種教學方法，加強師生互動交流

為了進一步加強藝術設計專業基礎課教學中學生手繪能力的培養，教師就要根據教學情況，靈活采用多種教學方法，同時加強師生之間的互動交流，使手繪課堂的教學氣氛更加和諧，活躍，從而激發學生學習手繪的主動積極性，提高學生的手繪能力。首先教師可以給學生提供更多更好的手繪效果圖，使學生在分析和欣賞優秀的手繪作品中，感受到其中蘊含的藝術魅力，同時也開闊了學生的藝術視野，使學生的審美能力得到了提高。另外，教師要讓學生大量臨摹優秀的手繪作品，使學生在鍛煉中學會到了繪圖的技巧和步驟，提高了學生手繪表現水平，增強了學生學習手繪的信心。還有，教師要加強課堂訓練，給學生提供一定的繪圖時間，要求學生在規定時間內完成手繪作品，這樣可以促進學生養成快速繪圖的習慣，使學生的手繪技法更加熟練。此外，教師要對學生的手繪作品進行認真的講評，找出學生手繪作品中的優點和缺點，使學生在今后的手繪中學會揚長避短，從而使學生設計出更優秀的手繪作品。

4 結語

在藝術設計專業基礎課教學中，加強對學生手繪能力的培養，可以使學生的手繪技術水平和綜合素質水平得到有效的提高。雖然，當前影響學生提高手繪能力的外在因素和內在因素較多，但是通過提出一系列的對策，使教師提高對學生手繪能力培養的重視程度；轉變教學觀念，更新教學內容，提高學生的學習興趣，并且靈活采用多種教學方法，加強師生互動交流，這樣才能使激發學生學習手繪的潛能，使學生的設計思維更開闊，手繪技法更加熟練。

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