“阜新瑪瑙雕”非遺傳承教學實踐研究

方園

【摘 要】本文試從國家社會經濟發展和對人才需求的時代背景出發，針對我國中等職業教育人才培養模式問題，在“能力本位教育觀”、“人本主義理論”、“終身教育理論”等相關理論指導下，對中等職業教育瑪瑙雕刻人才培養模式的類型及存在的問題進行分析。

【關鍵詞】中職；“阜新瑪瑙雕”；非遺教學；人才培養

中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）07-0186-01

瑪瑙產業作為遼寧阜新的特色文化產業，已成為當地經濟發展十大產業之一，成為經濟發展的又一發力點。遼寧阜新把抓好瑪瑙雕刻人才的吸收和培養作為振興瑪瑙加工行業的重要途徑，鼓勵中等職業學校開設珠寶玉石加工與營銷專業，培養瑪瑙雕刻人才，搞好“阜新瑪瑙雕”非遺教學。

一、專業人才培養模式的內涵

工學結合是中職教育人才培養模式的顯著特征，也是職業教育的核心理念。推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式是職業教育目前發展的核心目標。瑪瑙雕刻專業在多年的教學改革實踐中，以“工學結合”為切入點，以生產性實訓項目貫穿教學過程始終，創建工廠式教學環境，由玉雕大師和行業專家引領專業發展方向，與本校教師共同設計、共同實施、共同評價專業人才培養方案，做到“以學生為主體，以就業為導向”，使得“項目帶動，工學結合，大師引領”人才培養模式得到創新性的發展。

二、實施專業人才培養模式的內涵的主要途徑

（一）設置專業培養“目標體系”

瑪瑙雕刻專業的教育人才培養模式主要是圍繞“培養什么樣的人”和“怎樣培養”這兩個基本問題而展開。為了科學、準確地定位瑪瑙雕刻技術專業人才的培養目標，進行了多次社會調研、行業用人需求的分析，召開專業建設指導委員會，和行業企業專家共同商討論證，確立了瑪瑙雕刻專業的培養目標和培養規格。

（二）人才培養目標

本專業的培養目標是德、智、體、美全面發展，具有良好的職業素養、職業道德、服務意識和溝通能力等，普通話達標，熟悉計算機word等軟件操作，熟練掌握瑪瑙玉石開料技術、瑪瑙玉石琢型技術、瑪瑙玉石拋光技術、電腦繪圖技術等工作，掌握瑪瑙產品質量檢查、珠寶玉石鑒定、銷售等，能夠勝任珠寶玉石與加工相關工作，成為具有可持續發展能力的珠寶玉石加工與營銷專業高素質技能型人才。

（三）人才培養規格

1.能大方地與人交流和溝通，能自然地進行表達；

2.能熟練瑪瑙雕刻技術操作；

3.能熟練掌握瑪瑙加工設備的基礎操作；

4.能獨立制作各類瑪瑙小件；

5.能運用專業理論和操作知識不斷提升專業技能水平；

6.能熟練掌握瑪瑙雕刻技術；

7.能熟練掌握瑪瑙雕刻手繪技巧及設計原則；

8.能簡單進行珠寶玉石的鑒別。

（四）構建專業培養的“內容方式”課程體系

1.“以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位”，深人瑪瑙行業企業調研，和瑪瑙行業企業合作，和玉雕大師進行交流，針對專業職業崗位（群）對人才職業能力和職業素質的要求以及典型工作任務要求來確立相應的學習領域課程，最終形成以瑪瑙雕刻、瑪瑙設計、珠寶玉石鑒定為核心能力的課程體系

2.實踐教學是教學體系的重要組成部分，學校要在組織專業骨干教師社會調研、玉雕大師論證、企業合作的基礎上，以“強化實踐、突出實訓、講求實效”為原則，根據行業企業實際工作過程和真實工作任務來設置遞進式實踐教學項目，包括單項技能實訓、綜合技能實訓、頂崗實訓三階段遞進式實訓教學項目，實踐教學與理論教學的比例超過1：1，聘請國家級非物質文化遺產“阜新瑪瑙雕”傳承人、國家級玉雕大師李洪斌引領專業發展，楊克全、紹景興、王磊、曹志濤、楊輝等6位以上行業專家為我校本專業教學建設進行指導，真正地實現產學研一體教學。

3.通過組建阜新市瑪瑙職教集團、為行業企業能工巧匠建立“大師工作室”，提高行業企業能工巧匠教學實施能力，加大雙師素質培養力度，通過優化校企合作研發基地，打造集教育實訓、生產銷售、品牌代理多種功能共存的“產學研”珠寶玉石加工與營銷人才的教育培訓平臺，擴大公共技術服務平臺的功能，為行業中的中小企業提供更加良好的服務，使得學生能有廣闊的實訓就業機會。

（五）建立“質量保障體系”

1.高度重視“雙師型”教師的培養，鼓勵教師參加各種學歷進修、實踐鍛煉、技術研發、技術服務等項目。瑪瑙雕刻技術教學團隊通過參加技術服務和技術研發，有計劃地選送中青年教師到省內知名行業企業進行專項培訓，安排青年教師通過到對口企業帶隊實習、掛職鍛煉、深人企業開展調查研究、與企業共同進行科技研發。同時團隊還從行業、企業聘請知名玉雕大師和有經驗的技術人員作為兼職教師和校外實訓基地的技能訓練指導教師。

三、結語

實踐證明，深化“項目帶動，工學結合，大師引領”人才培養模式改革，與瑪瑙行業企業共同設計、實施、評價專業人才培養方案，把職業素質教育融于專業教學全過程，積極對接瑪瑙雕刻職業崗位工種鑒定標準，實現“一教雙證”，是全面提高學生的職業素質和職業能力的前提和保障。