小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)法探究

邱亮

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代素質(zhì)教育理念分歧越來越顯著，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的要求也越來越高，傳統(tǒng)教學(xué)中硬性灌輸知識(shí)的理念忽視了學(xué)生的主體性。教育的開放性改革也顯得尤為重要，為滿足社會(huì)發(fā)展的需要，我國教學(xué)改革中出現(xiàn)了一種新型的開放式教學(xué)理念，并逐步地應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

一、開放式教學(xué)法的內(nèi)容以及特點(diǎn)

從現(xiàn)代教學(xué)法延伸出來的開放式教學(xué)法和以往的教學(xué)模式明顯不同，是一種用新型、民主、互動(dòng)的教學(xué)氛圍來指導(dǎo)、開發(fā)和勉勵(lì)學(xué)生科學(xué)發(fā)展的方式。同時(shí)，開放式教學(xué)不只停留在教學(xué)內(nèi)容、氛圍和目標(biāo)上，更加強(qiáng)調(diào)教師教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的開放性，并把現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)帶入課堂，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)有更好的了解，從而更加適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)教育教學(xué)的發(fā)展。

開放式教學(xué)法不同于傳統(tǒng)教育方法，有著以下幾個(gè)特點(diǎn)。第一，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間的平等關(guān)系，教師是學(xué)生的領(lǐng)路者，對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活有著重要的引導(dǎo)作用；第二，教學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓生活成為課堂，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)；第三，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；第四，多樣式教學(xué)，動(dòng)手實(shí)踐不再停留在想法上面，而是作為開放式教學(xué)的一種重要形式；第五，打破傳統(tǒng)教學(xué)中嚴(yán)格的課堂秩序，師生平等，共同推進(jìn)開放式教學(xué)模式。

二、開放性教學(xué)法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革的必要性

傳統(tǒng)教學(xué)中追求分?jǐn)?shù)使得教學(xué)變得十分枯燥，生搬硬套的思維方式以及教學(xué)理念沒有提升學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)能力，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。課堂氣氛沉悶、學(xué)生注意力不集中、聽課效果不好是傳統(tǒng)教學(xué)方式最大的弊端。打破傳統(tǒng)教學(xué)方式、開展開放性的教學(xué)改革已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)備受矚目的話題。

而數(shù)學(xué)作為一門邏輯性思維強(qiáng)的學(xué)科，一味的生搬硬套，只能使學(xué)生的思維模式越來越局限。開放性教學(xué)替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科上尤為可行，不僅可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥，還能從小培養(yǎng)學(xué)生理解、創(chuàng)新能力，以便于以后的發(fā)展。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的發(fā)展方向

1.改變傳統(tǒng)的思維模式。要從傳統(tǒng)教學(xué)中的老師要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的我要學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體，而不是再讓教師一個(gè)人表演，也就是說開放式教學(xué)要從根本上解決教師在上面講、學(xué)生在下面聽這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師在一旁積極引導(dǎo)而不是盲目傳授，這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣。由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決的方法，這個(gè)過程無疑讓學(xué)生對(duì)書本上的知識(shí)了解得更加透徹，而且會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加熱愛。

2.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，孩子在潛移默化中就會(huì)模仿父母的言行、舉止，父母應(yīng)該給孩子做好榜樣，引導(dǎo)孩子形成正確的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。再者，學(xué)校營造良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生未來發(fā)展也很重要，老師要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的引導(dǎo)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。最后，開放式教學(xué)要想取代傳統(tǒng)教學(xué)沒有社會(huì)大眾的認(rèn)可是不行的，每個(gè)人或多或少都會(huì)受周圍環(huán)境的影響，同樣開放式教學(xué)也需要越來越多人的認(rèn)可和支持，有更好的社會(huì)環(huán)境，開放式教學(xué)才能更好地發(fā)揮作用。

3.正確施行小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。開放式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)除了要達(dá)到原來的知識(shí)、方法、感情目標(biāo)，還要達(dá)到其他的目標(biāo)，諸如小組討論、反應(yīng)測(cè)試等。像腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)獨(dú)、魔方等一些常見的益智游戲也應(yīng)該有所借鑒，以便讓學(xué)生自主思考、拓寬思維。

四、對(duì)開放式教學(xué)在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的建議

開放式的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該制造出一種自由、融洽的課堂氣氛，從傳統(tǒng)模式下沉悶的課堂氣氛中走出來，良好的課堂氣氛對(duì)于課堂教學(xué)推動(dòng)的重要性顯得尤為突出。一方面，和以往沉悶、生硬的課堂氣氛相比，自由和融洽的課堂氣氛可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)生更能起到主體作用。學(xué)生長時(shí)間暢游在這樣的氛圍中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，寓學(xué)于樂，讓小學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)新能力不斷加強(qiáng)，更加有利于學(xué)生未來的發(fā)展。另一方面，課堂上教師和學(xué)生融洽的關(guān)系也很重要，師生平等，學(xué)生和老師之間不再有距離感，教師也就不再對(duì)學(xué)生存在壓力感了。

在課堂教學(xué)上，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂上的主體，而不能再停留在傳統(tǒng)被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式中，教師在上面講、學(xué)生在下面聽，這種固化的教學(xué)模式只能是讓學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，甚至于引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，不符合新課標(biāo)的要求，也不符合時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求。在課堂教學(xué)中， 尤其是對(duì)于思維發(fā)散性要求極高的數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生只有養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，才能有更好的數(shù)學(xué)思維能力。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的開放式教學(xué)更加符合小學(xué)生的未來發(fā)展，通過引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及應(yīng)用能力，從而能使他們更好地立足社會(huì)。（作者單位：江西省樂安縣申銀萬國招攜希望小學(xué)）

□責(zé)任編輯：潘中原