如何提高教師的使命感和榮譽感

高敘新

“少年智則國智……少年雄于地球則國雄于地球。”梁啟超的話語猶如黃鐘大呂，振聾發(fā)聵。要使祖國少年智、富、強和雄于地球，廣大的教師必須以“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”為榮，牢記“傳道、授業(yè)、解惑”的基本職責(zé)和光榮使命，立足崗位，兢兢業(yè)業(yè)，為黨和國家培養(yǎng)有用的人才。可是，當(dāng)今現(xiàn)實中卻有相當(dāng)一部分教師本末倒置，把教師職業(yè)僅作為謀生手段，甚至當(dāng)成了“副業(yè)”，得過且過，誤人子弟，這種現(xiàn)象令人憂慮。

一、教師本末倒置現(xiàn)象的原因

根據(jù)調(diào)查了解，筆者認(rèn)為當(dāng)前一部分教師本末倒置，把教師職業(yè)當(dāng)成“副業(yè)”的原因主要有以下幾點：

一是教師的薪水不高，社會地位較低。現(xiàn)在，在深化改革、擴大開放及各種惠民政策的實行下，經(jīng)濟發(fā)展可謂一日千里，各行各業(yè)的人收入提高了，全國人民的口袋鼓脹起來了。但與其他行業(yè)相比，教師收入的提高顯得多少有點令人心酸，薪水仍然不高，有的教師甚至仍為生計憂愁。同時，社會上相當(dāng)一部分人的思想變得不純潔了，腦子里充斥著“拜金”“官本位”等不良意識，喪失了類似“天地君親師”的尊師意識，認(rèn)為教師薪水不高，掙不到多少錢；認(rèn)為“金錢至上”“權(quán)錢相通”，對知識，對人才，尤其是對教師不屑一顧，甚至認(rèn)為孩子不會讀書也完全是教師的責(zé)任。這些現(xiàn)象令人心痛，讓為師者處于十分尷尬的地位，甚至一部分教師受此影響而改行或干脆棄教經(jīng)商。

二是教師自身的思想道德與職業(yè)操守水平下降。受社會不良風(fēng)氣影響，也可以說是受人們對教師漠視的刺激，有相當(dāng)一部分教師也漸漸被“拜金主義”“官本位”等不良思想意識腐蝕，眼里只看上了“孔方兄”。于是，有的教師變鐘情教育為應(yīng)付上課，根本沒有潛心備課、上課、批改作業(yè)和試卷，得過且過；有的老師則把學(xué)校當(dāng)成了“驛站”，到校上完課就開溜，甚至打個轉(zhuǎn)就走，去經(jīng)營他引以為榮的掙錢項目；有的老師則把教育這一“美人”打入“冷宮”，想盡辦法“請長假”，吃空餉，完完全全是在“占著茅坑不拉屎”。這些不良現(xiàn)象，又會在一定程度上冷卻那些兢兢業(yè)業(yè)為教育獻(xiàn)身者的激情。

三是“尊師重教”政策沒有落到實處。盡管黨和國家在竭盡全力出臺各種政策，想盡各種辦法重視教育，提高教師地位和收入。但是，一些地方政府卻沒有落實好黨和國家的教育政策，往往只是口頭上重視教育，實際上卻漠視教育，舍不得花錢為學(xué)校改善辦學(xué)條件，提高教師收入。

二、促使教師熱愛本職工作的途徑

要使廣大老師樂教、善教，把教師職業(yè)當(dāng)成事業(yè)、藝術(shù)而付諸一生的精力去研究、奮斗，應(yīng)做到以下幾點：

一是“尊師重教”政策要落到實處，讓教師職業(yè)成為令人羨慕的“香餑餑”。各級地方政府必須重視人才，重視培養(yǎng)人才的人才——教師。首先，要不折不扣地把黨和國家的各種教育政策落到實處。然后，各級政府應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，從財政拿出相當(dāng)部分資金投入到教育上，改善辦學(xué)條件，關(guān)心教師生活，提高教師待遇。此外，各級地方政府要營造“尊師重教”的濃厚氛圍，并且?guī)ь^辦好教育，尊重教師，讓教師職業(yè)成為令人羨慕的“香餑餑”，讓從教者想改行都舍不得。

二是要努力凈化社會風(fēng)氣，扭轉(zhuǎn)“拜金主義”“官本位”等不良意識。各級黨委政府的各種媒體應(yīng)主動承擔(dān)起宣傳“百年大計，教育為本”的重任，營造“尊重知識、尊重人才、尊重教師”氛圍，讓有知者有成就感，讓從教者有榮譽感，讓那些只有“口袋”、沒有“腦袋”者慚愧。其次，大力倡導(dǎo)社會各界精英充分發(fā)揮名人效應(yīng)，率先尊師重教，時刻不忘師恩，從而帶動人們更為尊重教師職業(yè)。

三是教師必須凈化自己的靈魂，增強操守，提升道德水平。為師者，要時刻牢記自己肩負(fù)的重任，以從教為榮，以奉獻(xiàn)為榮，以教育事業(yè)為重，認(rèn)認(rèn)真真教書，嘔心瀝血育人。為師者要明白立足平凡崗位，也能做出不平凡的業(yè)績，例如李吉林、李鎮(zhèn)西、魏書生老師……他們原本平凡，但因為他們時刻以從教為榮，認(rèn)真施教，精心育人，取得了不平凡的業(yè)績，得到了黨和國家的高度肯定，贏得了人們的一致贊譽。為師者，應(yīng)自覺主動地做高尚思想的傳播者，而不是以庸俗為潮流，視利己為高尚。

著名詩人余光中說：“一個人可以不當(dāng)詩人，但生活中一定要有詩意。”教師正是特別需要詩意的人。有詩意的教師，就不會人云亦云，亦步亦趨，就不會得過且過，敷衍塞責(zé)，誤人子弟；有詩意的教師，就會自覺以從教為榮，以教育事業(yè)為重，不管行業(yè)環(huán)境有多不利，都能牢記使命，不本末倒置，都能“咬定教育不放松”，始終把教育當(dāng)成自己的“配偶”，相伴終身；有詩意的教師就能主動創(chuàng)新，既做到樂教，又做到善教，無愧于純真無邪、求知若渴的孩子們，無愧于黨和國家，無愧于“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這一至高贊譽。

（作者單位：江西省萬載縣株潭鎮(zhèn)上坊小學(xué)）

□責(zé)任編輯：萬永勇