初中生記敘文寫作結構的規范

鄧宇霞

結構即為謀篇布局。何為謀篇布局？在初中記敘文寫作中又該如何落實這重要一點呢？謀篇布局就是按照一定的邏輯順序，在主題的統帥下，把表現主題的有關材料進行妥善安排。大到先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么；細到怎樣展開，怎樣描述，怎樣過渡，怎樣結尾，都要有所設計，最后有條不紊地組成完整篇章。

一、謀篇布局要以突出文章主題為要旨

記敘文是敘事抒情、傳情達意的文體，所敘之事或是一件或是多件。一件事從哪兒落筆，詳寫哪個細節，略寫哪個細節；幾件事先寫哪件，后寫哪件，哪件需濃墨重彩，哪件可一筆帶過，這中間的思慮抉擇都要以突出文章主題為要旨。比如這樣一個作文題“幸福其實很簡單”，標題即透露了部分主題信息，可選擇的材料多是身邊平凡的小事：冬夜里媽媽遞來的一杯熱牛奶；困惑時爸爸投來的一個信任眼光；快樂的日子里朋友們親密無間的談笑；考試失利時老師語重心長的鼓勵。還可以是遠行時一個個千叮萬囑牽掛著你的電話；回家時一盞為你守候的燈，一桌可能并不很豐盛卻依然熱氣騰騰的飯菜等等。這么多的素材，可以重點選擇一兩個最有感觸的進行詳細敘述，其余簡略列舉即可。而詳細敘述的那一兩件事又并不能像簡單的流水賬一樣將事件過程平鋪直敘，而是要在能突顯主題的細節上精雕細琢，有重點、講方法，以突出平凡簡單里的幸福。這就需要在細節上巧下功夫：渲染冬夜的寒意、功課的辛苦、心情的煩悶，都可以成為下文必要的鋪墊。具體構思時圍繞著主題需要先明確并設計敘事重點，其后才能更明確該從何處細節入手。

二、謀篇布局要求條理清楚、層次分明

謀篇布局就是把文章相關的眾多材料連綴成一個有機的整體，而所謂有機的整體就要追求“一片渾然”的良好效果。在明確主旨，處理好材料的先后、主次、詳略三對關系后，要注意敘事思路上的連貫性和邏輯性。在考慮總體布局時，如果事件材料之間是同一層次的并列關系，要講究事與事之間的過渡，根據上下文或者用一個詞，或者用一個句子、一個段落，務必使文章前后自然銜接，以避免突兀跳躍導致章節松散。如果事件材料之間是先后發展或層層遞進的關系，則更要把握好其發展、遞進的內在文脈。段落層次上要精心安排，尤其注意段落意思的單一、完整，層次關系的推引、連貫，適當的前后照應、鋪墊伏筆可以使文意更加流暢。古人寫詩作文很講究起、承、轉、合，道是：“作詩有四法：起要平直，承要春容，轉要變化，合要淵水。”這原是講詩文結構章法，“起”是開端；“承”是承接上文加以申述；“轉”是轉折，從另一方面立論；“合”是結束全文。如今將它們引到初中記敘文寫作中，對我們把握文脈、結構篇章也很有啟發。“起”即是文章開頭，或應題闡述，或直接交待事由。古人對文章有十分形象的說法，即文章要“鳳頭、豬肚、豹尾”，文章除內容要充實外，還要起得漂亮，所謂“首句標其目”，響亮奪目為佳。“承”是承接開頭敘事，闡述事件發展過程。“轉”是轉折，是內容上的拓開一筆、別開生面；是思想上的拔高一籌、縱橫捭闔，使文章波瀾迭起、汪洋恣肆。“合”是收尾，結束全文，或評或議，所謂“卒章顯其志”。實際上“起承轉合”就是我們在文章結構布局方面的思維邏輯規律，符合這樣的邏輯規律，我們寫的文章便自然能做到結構嚴謹、層次分明、條理清晰了。

三、謀篇布局還講究別具匠心、巧思新穎

謀篇布局時在保證文章中心突顯、層次明晰的基礎上，進一步的要求是獨特精巧。別具匠心、巧妙新穎的構思是一篇文章能夠從眾多同類題材的文章中脫穎而出的關鍵，這包括獨特有效地創造敘事結構、靈活細致地運用敘事技巧等。獨特有效的敘事結構要求在動筆前就必須有精細周詳的考慮，而靈活細致的運用敘事技巧則貫穿于整個行文過程中。

1.獨特有效地創造敘事結構

敘事結構要從全盤考慮。清代文人袁枚說：“凡做人貴直，而作詩文貴曲。”一篇記敘文倘若平鋪直敘，似無浪平湖，則索然無味；倘若波瀾起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引讀者。要達到這樣的效果，就要在行文構思時創造性地設計敘事結構。好的敘事結構能使文章曲折多變，使故事情節一波未平，一波又起，時而山重水復，時而柳暗花明，懸念迭出、妙趣橫生，這也被稱之為寫作的“興波”之法。我們要學會根據自己文章的表現對象、敘事特點靈活運用、出新出奇，更不排除改頭換面、重新創造的可能。而如果我們只將它們當作求新求異的唯一法寶，一味生搬硬套，則可能適得其反。在動筆前的構思過程中，培養羅列提綱的良好習慣，可以使我們結構篇章的思維過程更加清晰明了。

2.靈活細致地運用敘事技巧

不同于敘事結構的全盤考慮，敘事技巧則更多要從細處考慮。在一篇記敘文中，記敘是經絡，描寫是血肉，抒情、議論則可以是華衣美飾般的點綴打扮。隨著敘述文字的徐徐展開，充分重視描寫的必要，追求生動別致的描寫效果，并不失時機地引入抒情和議論，將使我們的文章如美人般婀娜豐滿，顧盼生姿。而在記敘文中地位如此重要的描寫性文字則多著落在敘事的細節處。或可說，沒有描寫就沒有細節，而沒有細節就沒有生動的故事情節可言，所以在整個行文過程中，我們還必須認真構思敘事中的細節。

（作者單位：江西省南城縣教育局）

□實習編輯：胡波波