廉潔文化建設引領師德建設的思考

摘 要：教人先做人，萬事廉為先。廉潔文化建設是豐富反腐倡廉教育內涵，激勵、引導教師提高思想境界和道德素養，努力營造崇尚廉潔、講求誠信、遵紀守法的良好校園風尚的一項基礎性工作。以廉潔文化建設引領師德師風建設，增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，營造樹師德正師風的良好氛圍，是學校改革和發展的強大動力。因此，要堅持社會主義辦學方向，育人為本的工作理念，一切從實際出發，將師德師風建設工作落到實處。

關鍵詞：師德師風；廉潔文化；建設

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）06C-0028-03

廉潔文化建設是一項復雜的系統工程，中共中央《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》和教育部《關于在大中小學生全面開展廉潔教育的意見》明確提出開展廉潔文化進校園活動。弘揚清正廉潔之風，辦人民滿意教育，大力推進師德師風教育，是廉潔文化建設的重要內容，是落實教育改革發展戰略主題的重要著力點，是全面貫徹黨的教育方針，落實育人為本、德育為先的重要舉措。

一、廉潔文化建設中師德師風建設的重要性

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。加強師德師風建設是全面貫徹教育方針的根本保證、是教育系統落實全面從嚴治黨要求的具體體現、是切實解決教育系統作風行風問題的關鍵舉措，推進廉潔文化建設的重要環節。以廉潔文化建設為引領，堅持問題導向，就是不斷深化師德教育，引導廣大教師牢固樹立、自覺踐行社會主義核心價值觀，嚴格規范廣大教師從教行為；將師德師風建設融入文化建設，確立工作導向，營造廣大教師崇尚師德的良好氛圍；堅持三嚴三實、廉潔教育，將師德師風建設工作落到實處。

教師的職業特點決定師德的典范性。學校應以廉潔文化建設引領師德師風建設，不斷提高教師的思想政治素質和職業道德水平，促進教師樹立正確的職業理想，以良好的政治素質、高尚的品德和廣博的知識影響和引導廣大青年學生，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

二、廉潔文化建設引領師德師風建設的基本原則

廉潔文化建設是以社會主義核心價值體系為根本，豐富反腐倡廉教育內涵，激勵、引導全體黨員干部和師生員工提高思想境界和道德素養，努力營造崇尚廉潔、講求誠信、遵紀守法的良好校風。以廉潔文化建設引領師德師風建設，首先就要堅持社會主義辦學方向，堅決擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義，擁護黨和國家的路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針。同時，要堅持“育人為本”的工作理念。教師的一切工作要以有利于維護學生的利益為出發點，以有利于促進學生成長為落腳點，以有利于把學生培養成為適應社會需要的有用人才為根本目的，實現育人目標，為廣大學生學習和生活創造良好條件。此外，還要堅持一切從實際出發的原則。師德師風建設要實事求是，把職業道德的要求與教師個人的發展結合起來，切實尊重、關心、理解、幫助教師，將師德教育寓于做實事、辦好事之中，在全心全意為教師服務中增強師德師風建設的感召力和影響力。從實際出發，貼近教師的工作和生活，有針對性地開展師德師風建設活動，結合教師的不同崗位和專業特點，提出師德師風建設的具體要求，切忌形式主義，務求師德師風建設工作有針對性和實效性。

三、廉潔文化建設引領師德師風建設的要求

以廉潔文化建設引領師德師風建設，就是要發揮黨組織的核心作用，發揮領導干部的表率作用，發揮全體黨員教師的模范帶頭作用。

加強師德師風建設，要完善領導體制，成立師德師風建設工作領導小組，負責師德師風建設工作的總體部署和相關政策的制定、檢查、督促工作。二級院系應成立工作小組，黨政一把手是本部門師德師風建設的第一責任人，將師德師風建設作為本部門行風建設的主要內容，制定具體措施，確保工作落實有抓手。

領導干部要帶頭學習教師職業道德規范，帶頭實踐師德；經常研究在師德師風建設中出現的問題，并認真予以解決；不斷提高師德師風建設工作的領導水平，定期對師德師風建設工作的各項制度的實施情況進行檢查、總結，確保有關規章制度的貫徹落實。

全體黨員教師應帶頭履行教師職責，嚴格遵守教師職業道德規范。對黨員教師在師德建設中出現的各種問題，要及時予以教育，對那些一味追求個人利益，嚴重違背教師職業道德的黨員教師，要嚴肅處理。

四、加強師德師風建設的主要措施

（一）加強學習，全員參與，區分層次，整體推進

育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把師德教育納入教師發展的全過程，納入教師專項培訓管理體系。加強教育培訓課程建設，開發教育培訓資源，整合教育培訓內容，創新教育培訓形式。強化師德師風的日常學習，制定教師政治學習計劃，各級黨組織認真組織實施，落實固定學習時間，采用集中學習、個人自學、專題研討、專家輔導、實地考察等靈活多樣的學習方式，加強師德培訓。以中心組學習、教師政治學習、黨員組織生活、師德報告會等為依托，多渠道、分層次地開展各種形式的師德師風教育，提高教育的針對性和實效性。

結合不同崗位的教師職責，開展不同的師德主題教育與培訓，把教師職業道德、學術規范、法規法制和心理健康教育等列為培訓的重要內容。完善思想政治工作者輪訓制度，有計劃地分批組織思想政治工作者參加省委黨校舉辦的哲學社會科學教學科研骨干研修培訓，同時還要加強對輔導員、班主任的師德師風專題教育。把廣大教師的思想政治工作納入工作范疇，充分發揮思想政治研究會、黨建研究會等學術團體的作用，對師德師風教育專門研究，積極申報思政研究課題。

針對青年教師，要把提高師德水平放在教師隊伍建設的首位來抓，開展形式多樣的師德師風教育活動。完善青年教師的培養制度，組織年輕教師參加教師職業道德理論課程培訓、院內崗前業務培訓，將師德師風教育作為培訓的重要內容。通過與優秀教師代表進行面對面地交流，通過高校專家進行師德師風專題報告，使新教師明確教師從業規范和教書育人職責，強化責任意識。對每個青年教師成長提出明確目標，結合青年教師培養導師制度的實施，從思想品德到業務能力，全方位進行傳幫帶培養工作。

（二）完善制度，嚴格考評，加強監督，有效落實

加強師德師風建設，不能單靠說教與自律，要從學院整體發展出發，結合構建校園廉潔文化的要求，完善師德師風建設的各項規章制度和監督評價獎懲機制，使師德師風建設有章可循，形成整體推進的合力。

嚴格師德師風評價考核，要健全完善師德師風建設規章制度，規范教師行為，使師德師風建設有章可循，促進學風、教風、校風的建設，完善師德師風建設機制。要把師德師風建設作為綜合目標考核的重要指標，作為對各部門負責人績效考核的重要指標。完善教師績效考核，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻，科學有效地實施教師績效考核，考核結果作為績效分配的主要依據。把教師師德表現作為教師資格認定、教師聘用、教師職務聘任和晉升、教師年度考核的重要指標，細化制度規定并嚴格執行。

構建師德師風社會監督機制，建立師德師風問題報告制度，積極鼓勵學生、家長和有關方面對教師職業道德狀況進行監督和評議，形成師德師風建設監督網絡，通過問卷、座談、學生評議、家長反映、校長信箱、監督電話等多種途徑，及時了解教師遵守師德規范和教書育人情況，做到防微杜漸，預防在前。對師德師風有嚴重問題的教師，經核查后根據學院有關規定予以嚴肅處理；對不能履行教師職責的教師，應堅決調離教師崗位。嚴格執行師德“一票否決制”，加大依法處理的力度，對有違教師形象的言行要給予批評教育、及時勸誡、責令改正；對嚴重違背師德要求的教師，要依照有關政策、法規給予處分。

（三）正面引導，加強宣傳，形成氛圍，擴大影響

加強師德師風建設，要注重關心關愛教師，調動教師工作的積極性和主動性，促使教師在教育教學中施展才華，實現價值，把加強師德師風建設變成教師自覺自愿的內在需要，在廉潔文化建設的實踐中，以身作則，率先垂范，影響并引導學生。

堅持正面引導，加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的宣傳表彰力度，定期評選優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任、優秀輔導員等，要樹立師德模范、教學名師等典型，予以表彰和獎勵，并作為職務晉升、崗位聘任的依據，充分發揮導向作用。每年以慶祝教師節為契機，集中開展師德師風教育主題活動。召開師德師風專題報告、 教學名師和優秀教師報告會，廣泛宣傳模范教師的先進事跡。尋找身邊的優秀教師，通過廣播、網絡等校園多種宣傳媒體，大力宣傳師德規范和要求，為師德師風建設營造良好的輿論氛圍。

以人為本，加強師德師風建設在思想上要嚴要求，業務上要高標準，工作上要壓擔子，生活上要關心愛護。高度重視教師的心理健康，創造良好的工作條件和環境，不斷滿足教師合理需求，切實加強教師的心理健康教育。及時了解和掌握教師心理狀態，加強對教師的人文關懷，注重教師的身心健康，加強教師的心理疏導，幫助教師減輕心理負擔，提高教師自我心理調適能力。教師要在教育教學過程中，始終保持積極向上的人生態度和快樂愉悅的精神面貌，不斷提高對學生的親和力、影響力和感染力。

基金項目：2014～2015年度江蘇省衛生職業院校文化建設課題重點項目：以醫德為核心的衛生職業院校廉潔文化建設研究（JCK201506）。

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