初中英語教學(xué)中的朗誦與背誦探究

呂茹

【摘要】初中英語是初中階段的重點(diǎn)學(xué)科，初中英語其他學(xué)科不同具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。初中英語學(xué)科主要以初級(jí)英語的識(shí)記、理解、運(yùn)用為主，實(shí)現(xiàn)這三方面能力的重要前提是進(jìn)行科學(xué)有效的朗誦與背誦。尤其是初一階段的學(xué)生接觸英語的時(shí)間很短，對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性極高，因此，這個(gè)階段要十分注意學(xué)生朗誦和背誦習(xí)慣的培養(yǎng)，以為今后英語的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 朗誦 背誦 教學(xué)策略 重要性

初中英語在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中存在“啞巴英語”的現(xiàn)象，很多學(xué)生的英語閱讀和運(yùn)用能力很差，在平時(shí)學(xué)習(xí)英語過程中朗誦的機(jī)會(huì)很少，很害怕開口，并且缺乏系統(tǒng)的有意識(shí)記，只是根據(jù)教師布置的識(shí)記單詞的任務(wù)，進(jìn)行機(jī)械記憶，并不能取得很好的學(xué)習(xí)效果，與《九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》的要求相違背。要提高學(xué)生的識(shí)記和應(yīng)用能力，要深入探究英語的朗誦和背誦方法。

一、朗誦與背誦在初中英語教學(xué)中的重要性

初中英語的的教學(xué)也要根據(jù)我國的學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況和初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中找出一種適合我國英語教學(xué)的教學(xué)方法，朗誦和背誦作為英語學(xué)習(xí)的主要方法對(duì)于提高學(xué)生的口語能力有著重要的作用，也是初中英語學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，因此，要充分認(rèn)識(shí)到朗誦和背誦在初中英語教學(xué)的重要性，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生營造朗誦和背誦的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的理解、識(shí)記和應(yīng)用能力。

1.朗誦與背誦對(duì)于環(huán)境的依賴小。朗誦與背誦作為基本的學(xué)習(xí)英語的途徑，對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境的要求比較低，學(xué)生可以在任意的時(shí)間和任意的地點(diǎn)朗誦與背誦英語。教師只需要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置，使學(xué)生獨(dú)自完成朗誦和背誦任務(wù)。

2.朗誦與背誦不受時(shí)間限制。朗誦與背誦十分機(jī)動(dòng)和靈活，學(xué)生不需要在課堂上進(jìn)行朗誦與背誦，可以在課間、放學(xué)后、在家里等各個(gè)零散的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行朗誦與背誦，學(xué)生的讀背比較自由。

3.朗誦與背誦可以有效提高學(xué)生讀寫能力，擴(kuò)大視野。學(xué)生在朗誦與背誦過程中運(yùn)用眼、耳、口等感覺器官，在腦海中積累大量的詞匯，形成英語語感。由于朗誦與背誦的內(nèi)容多為英語國家的人文、地理知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自然擴(kuò)大了學(xué)生的視野。

4.長期的朗誦與背誦可以有效改進(jìn)學(xué)生的語音。朗誦與背誦主要運(yùn)用口、耳、眼等多個(gè)感覺器官，使學(xué)習(xí)者腦海中形成正確、地道的英語語音語調(diào)。通過長時(shí)間的練習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力，將識(shí)記到腦海中的英語詞匯邊讀邊寫，提高自己的英語成績，最終克服“啞巴英語”的困境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的素質(zhì)和能力。

二、在初中英語教學(xué)中提高學(xué)生朗誦與背誦能力的方法

1.重視早讀課。一般初中學(xué)校都會(huì)設(shè)置早讀課，教師要事先為學(xué)生設(shè)置早讀課的內(nèi)容，由教師引導(dǎo)學(xué)生大聲的朗誦和背誦英語文章，使學(xué)生在朗誦過程中達(dá)到無意識(shí)記的目的，通過讀和背，提高學(xué)生的詞匯量，并且通過長時(shí)間的朗誦提高學(xué)生的朗誦技巧。在誦讀之后，教師要播放目標(biāo)課文的錄音，提高學(xué)生對(duì)語意的理解能力，使學(xué)生通過早讀課在集體的氛圍中積極、主動(dòng)、有目的的進(jìn)行朗誦和背誦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.在課堂教學(xué)中加強(qiáng)典型詞句的朗誦。在初中英語的學(xué)習(xí)過程中以典型的詞句為主。教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀典型詞句，讓學(xué)生反復(fù)的誦讀詞句。之后學(xué)生利用不同的詞語替換句型，指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀新句型，將新句型記在腦海里。最后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫單詞的練習(xí)，讓學(xué)生邊讀邊寫，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)和背誦，以促使二者的相互促進(jìn)，最終達(dá)到靈活運(yùn)用經(jīng)典詞句的目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.要注意訓(xùn)練學(xué)生瞬間記憶能力。瞬間記憶能力是學(xué)生背誦英語詞句需要具備的最基本的能力。教師在日常的英語教學(xué)中要注意學(xué)生瞬間記憶能力的訓(xùn)練。教師根據(jù)初中階段學(xué)生的記憶水平，訓(xùn)練學(xué)生在2—3分鐘的時(shí)間內(nèi)對(duì)英文段落、文章進(jìn)行記憶。最初為了幫助學(xué)生記憶，教師要提供一些連接句指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，教師可以將時(shí)間控制在1分鐘，促進(jìn)學(xué)生在一分鐘內(nèi)進(jìn)行有意識(shí)記。除此之外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在課后如何進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，避免不必要的遺忘。

4.教師要注意選擇合適的背誦內(nèi)容。背誦對(duì)于提高學(xué)生的英語水平有著重要的作用。初中階段的英語課文數(shù)量比較多，不可能要求學(xué)生將全部課文背誦下來。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)精選重點(diǎn)的課文或者段落進(jìn)行背誦，選擇的內(nèi)容一定要具有代表性，以促使學(xué)生通過背誦課文很好的運(yùn)用文中的重點(diǎn)語句，實(shí)現(xiàn)舉一反三。

5.教師要注意學(xué)生朗誦和背誦效果的檢查。教師在課前布置背誦任務(wù)之后，在上課之后，可以先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)誦讀目標(biāo)課文，通過反復(fù)的誦讀，使學(xué)生通過無意識(shí)記，將目標(biāo)文章記得更加扎實(shí)。之后教師可以先檢查各學(xué)習(xí)小組組長的記憶情況，其他學(xué)生可以由各組組長在課余時(shí)間進(jìn)行檢查。

總結(jié)：初中的英語學(xué)習(xí)過程中朗誦與背誦在其中具有重要的地位，教師和學(xué)生要重視朗誦和背誦的重要地位。在實(shí)際英語教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗誦與背誦進(jìn)行指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)典型詞句的朗誦，訓(xùn)練學(xué)生的瞬間記憶能力，選擇合適背誦內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的背誦效果進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的讀寫技能。

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