就業(yè)導(dǎo)向的校企合作機制構(gòu)建

周菁

摘要：高職高專以培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極構(gòu)建校企合作機制，旨在提高學(xué)生就業(yè)競爭力，為社會輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；校企合作；機制

加入WTO后對高職教育市場產(chǎn)生了巨大的影響，大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育是國家的一項重要教育方針，結(jié)合產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式的發(fā)展前景和 高等職業(yè)技術(shù)教育的走向，提出高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展前景與展望，擴大與“一帶一路”沿線國家的職業(yè)教育合作；服務(wù)“走出去”企業(yè)需求，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的技術(shù)技能人才和中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需要的本土人才；配合“走出去”企業(yè)面向當(dāng)?shù)貑T工開展技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育；支持專科高等職業(yè)院校國（境）外辦學(xué)，為周邊國家培養(yǎng)熟悉中華傳統(tǒng)文化、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展亟需的技術(shù)技能人才高職高專的統(tǒng)一改革思路，高職高專教育教學(xué)改革方向遵循一個原則，應(yīng)用為主，強調(diào)實用性強的知識技能的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)實用型人才。據(jù)此，提出高職高專發(fā)展的方向如下。

一、開展高等職業(yè)技術(shù)教育必須采用產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合的辦學(xué)模式

生產(chǎn)與教學(xué)結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，指的是技術(shù)技能教育，教學(xué)人員必須進行實踐教學(xué)，生產(chǎn)線上的教學(xué)，可以在學(xué)校里進行真實的生產(chǎn)，產(chǎn)出產(chǎn)品，可以推送市場。市場需要什么，學(xué)校就生產(chǎn)什么。同樣，社會需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才，根據(jù)市場需要，社會需要進行教育教學(xué)。教師必須進行社會實踐調(diào)研，了解社會需要，進行教書育人。校企聯(lián)合辦學(xué)是高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。雙師型，這是對教師技能和實踐能力的更高要求，教師不僅僅能傳授理論知識，還要帶學(xué)生進行實際操作，教師自身必須具備實際運用能力。比如，酒店管理教師必須有酒店管理經(jīng)驗。帶學(xué)生到酒店進行頂崗實習(xí)，教師必須了解酒店管理具體流程，某些管理環(huán)節(jié)的操作步驟以及酒店內(nèi)部文化和酒店規(guī)章制度。教師首先就必須具備酒店管理人員從業(yè)資格證。授課不僅僅局限于理論，必須有實例教學(xué)，例如商務(wù)禮儀課，也不僅僅局限在課堂講課，可以深入社會去，參加社會實踐活動，用實實在在的例子活生生的現(xiàn)實做最生動的教材內(nèi)容，給學(xué)生最直觀感受。企業(yè)家到校園進行宣講，提高學(xué)生實踐行為能力，提升課程質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，學(xué)以致用。校企聯(lián)合辦學(xué)機制是桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)實施高等職業(yè)技術(shù)教育和教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。

二、為了進一步落實畢業(yè)生就業(yè)工作，學(xué)院多舉措為畢業(yè)生就業(yè)搭建平臺

（一）高度重視，注重實效

桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)召開2015屆畢業(yè)生就業(yè)工作啟動會議，對當(dāng)前就業(yè)面臨的形勢作出分析，并就2015屆畢業(yè)生就業(yè)工作進行動員部署，就業(yè)指導(dǎo)中心及各院系負責(zé)人、2015屆畢業(yè)班所有輔導(dǎo)員、班主任參會安排部署畢業(yè)生就業(yè)工作，要求各部門要將畢業(yè)生就業(yè)工作當(dāng)成頭等大事認真來抓；進一步加大宣傳力度，黨政辦利用學(xué)院官方網(wǎng)站、學(xué)院公眾微信、校園櫥窗等多種媒體發(fā)布招聘信息，確保每一位學(xué)生掌握招聘會具體信息；學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員迅速召開主題班會，結(jié)合就業(yè)動員會重要精神，采用播放視頻短片、講授、在班級qq群發(fā)布通知等多種方式對學(xué)生進行宣傳動員；對畢業(yè)生進行“崗前”培訓(xùn)。安排專門的就業(yè)指導(dǎo)老師開設(shè)多場職業(yè)生涯指導(dǎo)課，根據(jù)學(xué)生的實際情況做出合理規(guī)劃和安排，并悉心指導(dǎo)學(xué)生簡歷填寫、應(yīng)聘等注意事項，減少學(xué)生因盲目面試而引發(fā)的不理想情況出現(xiàn)。

（二）舉辦多場大型、小型校園招聘會，確保畢業(yè)生實習(xí)、就業(yè)落實到位

負責(zé)人簽訂實習(xí)和就業(yè)協(xié)議，并達成長期合作意向。邀請知名企業(yè)參會， 提供工作崗位多個，桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)2015屆多名畢業(yè)生頂崗實習(xí)，增強學(xué)生就業(yè)能力。應(yīng)聘現(xiàn)場，學(xué)生秩序井然的等待、良好的形象給用人單位留下了深刻的印象。經(jīng)過認真的競聘，大部分學(xué)生與用人單位簽訂協(xié)議。

（三）組織就業(yè)調(diào)研

桂林電子科技大學(xué)還組織多場就業(yè)調(diào)研，積極探索校企合作新模式，積極探索校企合作新路子，為了進一步將畢業(yè)生工作落實到位，還成立了校企合作調(diào)研團，先后趕往廣州、深圳、珠海、上海、北京等地開展就業(yè)調(diào)研。

（四）加強校際交流

桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)校企合作調(diào)研團一行前往南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)和考察了該校英語專業(yè)酒店管理學(xué)生校企合作人才輸送模式。與該院代表分享校企合作成功做法、參觀校企合作實訓(xùn)基地等方式。調(diào)研團成員此行對校企結(jié)合的管理模式和組織程序有了更為清晰的認識，為開設(shè)校企合作“定職”專班作鋪墊工作。支持地方和行業(yè)引導(dǎo)、扶持企業(yè)與高等職業(yè)院校聯(lián)合開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)試點。校企共同制定和實施人才培養(yǎng)方案，試點學(xué)校主要負責(zé)理論課程教學(xué)、學(xué)生日常管理等工作，合作企業(yè)主要負責(zé)選派工程技術(shù)人員（能工巧匠）承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)、組織實習(xí)實訓(xùn)；校企聯(lián)合保障學(xué)生權(quán)益、保證合理報酬，按照國家有關(guān)規(guī)定落實學(xué)生責(zé)任保險和工傷保險。地方應(yīng)允許符合條件的高等職業(yè)院校采用單獨考試招生的辦法從企業(yè)員工中招收符合本地高考報名條件的學(xué)生，使學(xué)生兼具企業(yè)員工身份；國家亟需專業(yè)經(jīng)教育部同意可進行跨省招生試點。完善技術(shù)兵種與專科高等職業(yè)院校聯(lián)合招收定向培養(yǎng)直招士官的組織方式和支持政策，支持技術(shù)兵種全程參與人才培養(yǎng)。

（五）深入企業(yè)考察

深入企業(yè)考察，校企合作調(diào)研團出去考察就人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)等具體事項進行深入探究，發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)主體作用 ，支持企業(yè)發(fā)揮資源技術(shù)優(yōu)勢舉辦高等職業(yè)院校，按照職業(yè)教育規(guī)律規(guī)范管理。鼓勵企業(yè)將職工教育培訓(xùn)交由高等職業(yè)院校承擔(dān)，鼓勵企業(yè)與學(xué)校共建共管職工培訓(xùn)中心。支持企業(yè)建設(shè)兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實訓(xùn)基地。規(guī)模以上企業(yè)設(shè)立專門機構(gòu)（或人員）負責(zé)職工教育培訓(xùn)、對接高等職業(yè)院校，設(shè)立學(xué)生實習(xí)和教師實踐崗位。支持地方各級政府在安排職業(yè)教育專項經(jīng)費、制定支持政策、購買社會服務(wù)時，將企業(yè)舉辦的公辦性質(zhì)高等職業(yè)院校與其他公辦院校同等對待。對企業(yè)因接收實習(xí)生所實際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的合理支出，按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在計算應(yīng)納稅所得額時扣除。將企業(yè)開展職業(yè)教育的情況納入企業(yè)社會責(zé)任報告。研制職業(yè)教育校企合作促進辦法。

（六）學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗

學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校成功經(jīng)驗，調(diào)研團一行前往江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院就與華越教育合作建筑工程技術(shù)專班進行了廣泛的交流和探討。調(diào)研組成員對校企合作的辦學(xué)經(jīng)驗和建設(shè)舉措進行了認真地討論和分析，認為該校的辦學(xué)理念和建設(shè)經(jīng)驗為學(xué)院特色示范專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)平臺建設(shè)等提供了很好的借鑒和啟示。

（七）推動校企合作辦學(xué)

推動專科高等職業(yè)院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展，鼓勵校企共建以現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)為主的特色學(xué)院；以市場為導(dǎo)向多方共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。對于師生擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、發(fā)明創(chuàng)造等成果，選擇自主創(chuàng)業(yè)的，按規(guī)定給予啟動資金貸款貼息、稅費減免等政策扶持；與企業(yè)合作轉(zhuǎn)化的，可按照法律規(guī)定在企業(yè)作價入股。支持學(xué)校與技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等合作建立技能大師工作室，開展技藝傳承創(chuàng)新等活動。

三、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（一）將學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過程

按照高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要調(diào)配師資、改革教法、完善實踐、因材施教，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合；集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程（群）；充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺；建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機構(gòu)，做到“機構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費”四到位，對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)；舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。

（二）探索新的學(xué)習(xí)模式

探索將學(xué)生完成的創(chuàng)新實驗、論文發(fā)表、專利獲取、自主創(chuàng)業(yè)等成果折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學(xué)習(xí)；為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況；優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)；實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過企業(yè)的贊助開啟定職專班方式，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)的無縫對接，學(xué)生學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)形成一個完整的鏈條，確保學(xué)生就業(yè)無憂。

四、結(jié)語

自桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)就業(yè)工作啟動以來，除校園大型招聘會以外，先后邀請了廣西多家知名企業(yè)、北海出口加工區(qū)等來校開辦專場招聘會。經(jīng)過不懈的努力，在師生的共同努力下，在各大企業(yè)的大力幫助下，桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)2015屆畢業(yè)生就業(yè)工作必將再上一個更好的臺階。

（作者單位：桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)）