關于小學教育信息化現狀與相關方法的研究

周莎莎

【摘 要】隨著近些年我國經濟社會的發展，對各階段的教育提出了更加嚴格的要求，而小學教育作為學生教育的重要階段，既要培養學生個人素質，又要保證學生具備扎實的基礎知識。因此存在時間短任務重的困境。課堂信息化的引入，使教師的課堂效率大大提高，在同樣的時間內，能使學生掌握更多的知識技能，而且使課堂增添更多趣味，開拓學生視野。為培育滿足社會需求的新型人才奠定了堅實的基礎。

【關鍵詞】信息化；小學教育；效率

二十一世紀是信息化社會，對于一個國家來講，它的信息化水平是衡量國家實力的重要指標。因此，國家大力推進信息化在各領域的發展，也取得了一些成績。在小學教育階段，信息化也走進了課堂上。它運用計算機多媒體等硬件設施，通過網絡這個通道，使學生接觸外界世界。這種教學具有很多優點，比如不同地方的學校，可以共享優質教學資源，開拓學生視野，與先進教育教學觀念接軌。可以很好地解決一個國家教育資源分布不均的現狀。但在研究中，我們也發現，在小學教育信息化推進過程中，也存在著很多問題。主要包括：1.對教育信息化認識不夠全面，僅僅將其作為教學中的輔助手段2.對教師對信息化教學能力培訓不足，導致教師無法正確應用3.信息資源沒能及時更新，信息化成為了擺設，沒能發揮應有的作用4.資金缺乏，信息化硬件資源不足5.大多數教育信息化經驗來自于一線的實踐教學，缺乏專門的研究人員來總結信息化教學規律。下面，我們就將教育信息化現狀做一總結，發現問題并根據實際情況做出相應的對策。

一、什么是教育信息化

教育信息化的目的是培育出大量的信息化人才，因此，在教學中應該使用各類信息技術或者其他各類多媒體技術，這只是一部分，同時也要求教師用信息化的思維來給學生授課，信息化設備作為老師的輔助手段，幫助教師減少各類不必要的活動，例如，教師可以不用死記硬背一些知識點，只需要通過網絡來查詢這些，大大減少了工作量，將身心放在關注學生本身上面，大大提高了效率。在傳統的教育中，一個老師對應一個或者一群學生，所傳授的知識內容是非常有限的，學生也很少能接觸到新觀點，視野狹隘。但是通過信息化教育，每個老師可以通過網絡和每一個學生進行接觸，學生可以接受更多的新觀點，學生與學生之間也可通過網絡互動，分享觀點，及時了解外界信息，儲備更多的知識技能。為成為二十一世紀新型信息化人才奠定基礎。

二、我國小學教育信息化現狀

自上世紀末，我國開始實施教育信息化，我國的各階段教育信息化有了明顯的改觀。隨著信息化教育在教育領域有了越來越重要的地位，信息化教育成為了國家教育改革的重要方向。教育信息化成為了我國教育現代化的重要途徑。

近幾年來，黨中央國務院多次印發各類文件，提出要對教育進行信息化改革。由此可見，教育信息化被擺到了一個戰略性高度。小學教育信息化也較之前有了巨大的改變。首先，在各級政府的領導下，積極推進小學教育各項工作的進行。其次，教師在課堂上授課也逐步具備了信息化思維，通過各類計算機多媒體硬件向學生授課。第三，教育信息化管理制度初步建立。最后，各類服務于信息化教育的專業人才被培養出來，服務在教育教學一線崗位。但是在我國小學教育信息化過程中，也存在著不少問題。主要有：1、對教育信息化的認識不足。只把教育信息化當作一個新興名詞來看待，在實際應用中，并沒有把教育信息化放在一個足夠重要的高度。2、對信息化教育的投資的資金不足，而且資金投資分布不均，城鄉之間差距過大。教育信息化首先要具備相應的信息化教育基礎硬件，這部分需要巨大的資金投入，而且這部分投資并非是產出型投資，因此，各級政府對此類投資并不熱衷。在中國東部發達城市，由于經濟比較富裕，同時觀念較新，會有大量針對對信息化教育這類基礎教育的投資。而且投資較多。而在中西部地區，許多地方的財政收入過低，甚至不能維持正常開銷，小學教育的信息化硬件建設自然就不夠完善，不能有效開展信息化教育。3、廣大教師信息化教學能能力不足，不能勝任信息化教學任務。4、信息化建設重建設輕使用，大量的建設被充當學校門面，只有在上級來檢查或者人員參觀時才使用，其余時間設施被閑置。

三、我國教育信息化建設應對措施

面對我國小學教育信息化存在的種種問題，我們國家應該建立起長效機制，制定種種政策來推動我國小學教育信息化的進程。一是建立要建立足夠多的信息化教育硬件，為每一個學校都配備足夠的信息化教學教室，使每一個學生都能感受到信息化教學的魅力。二我們可以通過和外界企業聯系，利用社會資金為教育信息化基礎建設服務。三是加強對教師教育信息化能力培訓，使教師初步掌握信息化教學能力。四是進一步加強信息化教育隊伍管理建設，通過招聘對應的信息化人才來提高對信息化設備管理，對信息化教學、教育技術培訓，信息化技術運用提供支持。最后，要充分利用互聯網這個重要的網絡資源，學習優秀授課經驗，將教師的優秀課件。授課視頻等資源傳到網上，實現資源共享，同時也要培養學生接受信息化教育的意識，以開放的眼光來看世界。對于現代化教育而言，我國的小學信息化教育依然任重而道遠。但相信在不久的將來，我們一定會將這一光榮的任務完成。

四、結語

總之，教育信息化是一項系統的工程，目前還沒有一個統一的標準和模式，需要我們在實踐教學中不斷摸索。而教育科研也是學校進行課程改革、實施素質教育、提高教師職業素養，培養研究型教師的重要手段。因此，學校應該積極關注教育科研工作，將一線教師的寶貴經驗整理并加以研究，對優秀的經驗要做到積極推廣，使全社會都能共享這部分優質教學經驗。同時，也要其他部門積極溝通聯系，加強對自身隊伍建設和教師能力培養。

參考文獻：

[1]張晨婧仔，王瑛，汪曉東，焦建利，張英華.國內外教育信息化評價的政策比較、發展趨勢與啟示[J].遠程教育雜志.2015（04）