創作工作室的Flash動畫設計課程改革與探討

趙　琳　（廣東科學技術職業學院　519090）

創作工作室的Flash動畫設計課程改革與探討

趙琳（廣東科學技術職業學院519090）

高等職業院校校企合作，全面貫徹學校與行業企業合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的原則。通過建立政府主導、行業企業深度參與專業人才培養的辦學體制與運行機制；完善“校企雙主體”人才培養模式。廣東科學技術職業學院數字媒體藝術設計專業為了積極探索“創意設計工作室制”“現代學徒制”等人才培養改革模式，提高我院動漫及相關專業人才培養質量，為區域經濟發展提供更專業的動漫人才，開展校企雙主體的人才培養模式的改革與創新。

高職教育；校企合作；Flash課程；數字媒體

《Flash動畫設計》課程是我院數字媒體藝術設計專業（動漫設計與制作方向）的專業核心課程。久經幾個學年的教學實踐，該課程從單純的軟件教學逐漸邁向以企業項目為驅動的校企雙主體的人才培養方式。目前全國主流漫動創意創作公司的二維類動畫制作仍然使用該軟件，Flash軟件制作動畫的優勢在于一是使用與操作比較容易，對計算機的硬件要求低。只需要一臺普通電腦的就完成Flash動畫的制作，當然繪畫技術與運動規律是動畫制作的基礎；二是Flash動畫軟件功能較為強大，很多動畫片制作的設計環節都可以在Flash軟件中完成，例如對動畫角色的設計動畫的場景動畫等等；三是可以重復使用Flash庫中元件，元件是Flash動畫中最基本的元素，元件就好比視頻電影的演員可以用來表演任意角色，還可以通過編輯元件的參數來修改元件的大小、旋轉、透明度等屬性。四是Flash動畫的可控性強，容易掌控動畫片的質量。

近年珠三角動漫市場發展迅速，相關專業人才短缺。為了積極探索“創意設計工作室制”“現代學徒制”等人才培養改革模式，提高我院動漫及相關專業人才培養質量。為區域經濟發展提供更專業的動漫與平面廣告設計人才。經我院與“廣東耀爾魯動畫有限公司與珠海多美廣告有限公司聯合體（兩家公司為同一法人）”多次協商，雙方達成合作共建意向。共同研發企業真正需要的動漫創意創作人才。“教學企業”校內教學企業命名為“廣科多耀動漫創意中心”學校提供使用面積約640平方米場地，學校投資建設總預算經費為45.84萬元，該費用從學校實驗實訓設備費支出，用于購買該“教學企業”原畫實習部的電腦、桌椅和空調等設備；乙方投資建設價值總計為260.927萬元人民幣的裝修、設備及其附屬設施，用于“教學企業”項目的相關基礎設施建設。“教學企業”的建立旨在通過校企共建合作，逐步形成自己的原創品牌，力爭三年內共同打造出中國動漫原創品牌和中國動漫教育品牌；提高人才培養質量，擴大人才培養規模，打造全國知名動漫人才培訓中心，積極創造條件共建獨立動漫學院。校企合作雙方共建“教學企業”的合作資源還包括其它可視為支持自身業務發展的可能的有效的力量；雙方共同設計并實施有利于企業業務發展和專業人才培養的項目實施方案，共同開展辦學質量考核與評監；雙方共同根據企業和行業發展需求進行專業課程開發，制定課程標準，建設高水平的專業教學資源庫；雙方共同開發用于本“教學企業”的教材；雙方共同完成作為人才培養主體的專業教學工作；雙方運用自有資源開展師資與社會培訓；雙方聯合進行相關項目申報。與此同時我院通過“廣科多耀動漫創意中心”與“深圳伍壹捌動漫有限公司”“深圳市雨橋動漫有限公司”“珠海學友教育科技有限公司”“珠海市火車頭文化傳播有限公司”深圳開展人才培養或項目開發與制作等合作。

關于《Flash動畫設計》這門專業核心課程開展的校企雙主體的人才培養方式。合作主要針對“深圳市雨橋動漫有限公司”“珠海學友教育科技有限公司”“珠海市火車頭文化傳播有限公司”，根據三家公司人才需求類型及崗位開展工作室式的培養模式。原《Flash動畫設計》在13級的人才培養方案中開設在第四個學期共54學時3個學分，在完成了繪畫基礎、軟件應用基礎和動畫原畫基礎之后學習該課程。本課程設計中4學時了解Flash軟件的應用與用途及就業方向等基礎內容；16學時學習Flash的基礎操作與應用方式。在完成了Flash軟件的基礎學習之后，帶入三家企業項目所需要的一線崗位需要以企業教師與授課教師為主導與學生開展項目制作的討論。首先有三家企業分別介紹目前公司里正在進行的項目基本情況與制作要求，企業教師與課程教師分別對公司項目的技術要求進行分析與講解，學生參與討論發表自己的想法與觀點，之后由企業教師與課程教師對學生的想法與觀點進行可行性點評。其次由教師針對三家企業項目不同與學生的技術能力差異對全體同學分組形成工作室雛形，每個企業項目組組成兩個工作室人員在5-8人左右，由學生推選或教師任命一名工作室負責人，組織工作室的學生工作。最后工作室成立以后，就由任課教學為技術指導對企業的項目進行模擬制作。

總學時54課程減去20課程的Flash行業與軟件介紹，剩下的30課時完全成為主企雙主體的企業項目帶入工作室的教學情景。學生上課時間來到實訓室之后就好像來到企業的公司，由任課教師分配給每個工作室負責人本周每個工作室要完成的任務，由工作室負責人來組織本工作室本周制作任務的分配，這樣可以培養學生的自主學習能力、管理能力和自我解決問題的能力。在課堂的時間老師要去指導每個工作室小組的任務分配情況及驗收上一個任務完成的情況并給予評價與指導，定期與企業教師交流學生的作品創意及質量。

我專業已在校內與企業共建“廣科多耀動漫創意中心”，目前入駐的企業有“深圳伍壹捌動漫有限公司”和“深圳市雨橋動漫有限公司”兩家公司。針對這兩家公司的用人標準和企業需求制定了企業“訂單班”的人才培養計劃。學生在完成二年級的所以課程后，采取學生自主報名，企業專項技能考核的方式擇優錄取。目前該訂單班已有學生近40人，從暑期開始進行三個月的集中學習階段，由企業教師主講，校內專任教師輔助教學與管理。企業將進行最后一次考核將學生吸納到“深圳伍壹捌動漫有限公司”和“深圳市雨橋動漫有限公司”兩家深圳的總公司工作，在學生取得畢業證書之后成為兩家合作公司的非正式員工。

目前珠海三角地區對動漫游戲人才需要量還是非常之大。每年在校招會之前很多企業都以專場招聘會的形式來宣傳各自企業擴大企業的影響力，都希望能夠第一時間招聘到企業需要的人才。廣州和深圳是我專業學生就業的目標地，很多珠海企業都因為學生的就業意向而很難招聘到合適的人才而困惑。今年我專業已與“珠海理工職業技術學校”“深圳市寶安職業技術學校”和“深圳市第二職業技術學校”的動漫游戲專業成功完成“三二分段”銜接培養模式，為珠三角尤其是深圳和珠海地區培養受歡迎的動漫人才。