解析如何提高初中學生對政治課程的學習興趣

周萍

摘要：愛因斯坦曾說："興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感中產生，而在事物的愛與熱忱中產生的。"這說明，學習興趣是學生學習熱情和求知欲望的重要心理因素，是學生學習效果好壞的關鍵，也是教學成敗的關鍵。

關鍵詞：初中政治；教師素質；講課方法；課堂氛圍

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0034-02

很多初中學生認為政治課程是一門枯燥無聊的課程，他們對其缺乏學習興趣和學習積極性，一方面是由于初中生正處于生理和心里還不完全成熟的叛逆期，缺少學習的耐心和毅力；一方面由于政治課程是純理論內容，死記硬背的學習方式對他們來說有一定的負擔。所以，當前的政治課程教學面臨這樣的情況，我們作為政治老師，必須要想辦法調動學生對于政治課程的學習興趣，讓學生樂于學習政治課程，喜歡學習政治課程。只有學生樹立自主學習觀念他們才能自覺主動地投入到政治課程的學習過程中去。因此，對于如何提高初中學生對政治課程的學習興趣，我有以下幾點看法。

1.樹立良好的教師形象以吸引學生的學習興趣

首先，身為人師，只有以身作則，才能為學生樹立一個良好的學習榜樣，這樣老師才能在學生之間樹立威信。在教學過程中，老師必須對自己的職業足夠熱愛，對自己的工作充滿熱情和興趣，這樣學生才會受到老師的情緒感染，才能對政治課程充滿學習興趣。老師對待自己的職業盡職盡責，以百分百的熱情投入到工作中，這樣才能有效的提高老師的教學效率。

其次，作為一名老師，在教學中最重要的任務就是做好本職工作，搞好課堂教學。作為政治老師，如果講課講不好，很容易就導致政治課堂枯燥無聊，所以老師在課堂上必須充分發揮語言的魅力，講課時語言要清晰而有條理，聲音自然大方、幽默風趣，同時還要增加課堂上老師和學生之間的互動，引導學生跟著老師的思路進行政治學習，從而領略政治學習的無限趣味。

另外，老師還要與學生之間保持良好的師生關系。在學習中，教師要主動幫助學生解決他們在學習中遇到的疑難問題，幫助學生進行更好的學習；在日常生活中，老師要多關心學生，以和藹親切的態度對待學生，在與學生們的相處中，平等交談、真誠相待，和學生成為朋友，這樣才會幫助學生減少面對老師的緊張感和學習壓力，繼而才能提高學習效率。

2.端正學習態度，樹立自主學習觀念

很多學生之所以不好好學習政治課程，是因為他們缺乏對政治課程的正確認識，沒有端正學習態度，沒有認識到政治課程的重要性，沒有樹立自覺主動地學習觀念。很多人認為政治課程是副科，覺得不重要，所以不認真學習，然而政治課作為學校思想教育工作的重要組成部分，作為一門處理人與人、人與社會之間的關系，解決人的思想問題和社會問題的具體實踐活動的學科，在當今時代，其作用越來越顯重要。

初中政治課程是順應學校素質教育的結果，對培養學生養成良好的思想道德品質，提高思想道德修養和科學文化修養起著重要的作用，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對學生的人生之路起著重要的導向作用。除去思想道德品質方面不談，政治課程也是初中學業的必修課程，在應試教育體制之下，其成績的高低影響著初中學生的升級考試，影響著學生的人生之路。既然政治課程這么重要，那么老師就必須引導學生重視初中政治課程，端正學習態度，樹立自覺主動的學習觀念，一旦學生端正態度，必然會影響學生的學習積極性，從而激發學生的學習興趣。

3.教學方法靈活多變，多種方式并存

傳統的教學方法就是老師講課，學生聽課，老師和學生之間缺少互動，學生只是被動的接受知識的灌輸。被動學習比起主動學習缺少學習效率，并且具有壓迫性的枯燥學習更容易使學生產生逆反心理，學生既不喜歡學習政治課程，又不能提高學習成績，自然就對其沒有學習興趣。因此老師就要改變傳統的教學方式，采用適合學生的教學方法，提高學生對政治課程的學習興趣。我通常使用的課堂教學方法是利用多媒體等教學工具的講課方式，來激發學生對政治學科的學習興趣。

在政治課堂教學中，多多利用多媒體等教學工具，可以引起學生的好奇心，有利于激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。因此老師在課前要認真備課，制作出本節課要講解的多媒體課件，充分利用圖片、音頻、視頻等。在課堂上，通過多媒體課件的展示來講課，可以將我們所要講解的內容鮮明直觀的展示在學生眼前，比起單純的講解教材或者傳統的在黑板上做板書的講解方式，充分的將老師從課堂上解放出來，提高了老師的講課效率。多媒體課件展示，也可以加深學生對知識內容的印象，方便學生理解記憶，又可以大大提高學生的學習效率。隨著科學技術的發展，多媒體在現代教學中的作用越來越突出，老師要多利用多媒體進行教學，改變傳統的教學方法，能夠讓學生可以主動學習政治課程。使用多媒體教學能調動學生的眼耳口腦進行系統的學習，極大地開拓學生們的學習思維，激發學生們的學習動機，能夠有效的提高學生的學習積極性和學習興趣。

4.營造良好活躍的學習氛圍

活躍濃厚的學習氛圍為學生更好的學習政治課程提供了良好的客觀條件，所以老師要為學生的日常學習提供良好的學習環境，營造活躍的學習氣氛。我經常在我所教的班級內組織小組合作探究式學習、小組討論以及辯論賽等活動，這些都可以有效的活躍課堂氣氛，為學生營造良好的學習環境，充分調動學生對政治課程的學習積極性。

將班級按照學生具體的學習情況以及性格特點劃分成科學合理的學習小組，例如其中有政治成績好的，有政治成績不理想的；有善于爭辯的辯手，也有沉默但細心的資料收集員等等。劃分合作學習小組必須確保這個小組內部人員要合理優化配置，又能相互配合協調發揮最大潛力。在講解某一些知識內容的時候不用老師講解，只要引導學習小組自己進行探究式學習就可以，合作探究式學習既可以提高學生的各項綜合能力，又可以讓學生自主學習，提高學習效率。

小組合作探究、小組討論都可以有效的活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性。開展班級內部小組辯論賽，既可以培養小組成員之間的默契和合作精神，又可以讓各個小組處于激烈的競爭之中，鞭策他們前進。在合作中競爭，在競爭中合作，行成良性循環，幫助學生提高學習興趣，更好地學習政治課程。

總而言之，老師要引導學生認識到政治課程的重要性，激發學生對政治課程的學習興趣，從而讓學生積極主動的融入到政治學習中。